2024 Kirjoittaja: Harry Day | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-17 15:44
Monet vanhemmat ajattelevat, että kognitiivinen toiminta on lapselle ominaista, ja sillä hetkellä kun hän menee kouluun, hän opiskelee mielenkiinnolla ja ilolla. Mutta he ovat väärässä. Kognitiivista toimintaa on kehitettävä syntymästä lähtien, jotta lapsi voi mennä kouluun korkealla motivaatiotasolla. Uteliaisuus ja kiinnostus maailmaan ovat luontaisia jokaiselle vauvalle syntymästään lähtien. Tärkeintä on säilyttää tämä intressi vuotamatta 7-10-15-vuotiaana.
Mitä voidaan tehdä?
Näytä maailma lapselleottaa hänet syliisi. Näytä, miten tämä tai tuo lelu käynnistyy, ja kerro, mitä sen sisällä on, ja anna sen rikkoa. Näytä erilaisia esineitä ja kerro, mitä ne ovat. Näytä aikuiselle lapselle hyönteisten maailma istumalla hänen viereensä ja seuraamalla heidän elämäänsä ja paljon muuta.
Kommentoi tekojasi ("Nyt menemme ulos, pukeudumme takkiin ja saappaisiin, katsomme, mitä kiiltäviä saappaita sinulla on ja mitä meillä on niissä? Katsotaan yhdessä, oi sieniä jne."). Mitä enemmän hän huomaa ympärillään, sitä mielenkiintoisempaa se on hänelle.
Älä unohda lapsen kysymyksiä. Jos lapsi esittää kysymyksen, sinulla on kaksi vaihtoehtoa: joko vastata siihen, mutta tässä kohtaat loputtoman joukon jatkokysymyksiä. Tai ohjaa kysymys lapselle: "MIKSI LUULET, MIKSI?". Tässä kysymyksessä lapsen kognitiivinen toiminta kytkeytyy päälle. Hän alkaa miettiä, ja miksi, miksi? Ja vaikka hänen vastauksensa ei olisi oikea tai hän ei heti löydä siihen vastausta, mutta hän yrittää, ja tämä pyrkimys "päästä totuuden pohjaan" on todellinen aarre. Vanhempien on vastattava vaikeisiin kysymyksiin (nämä ovat kuoleman, rakkauden, arvojen jne. Kysymyksiä).
Yritä kehittää lastasi kaikkiin suuntiin. Kuuntele ääniä metsässä ja kaupungin kaduilla, kiinnitä huomiota mielenkiintoisiin asioihin (mielenkiintoinen puu, kaunis kissa), kysy itseltäsi erilaisia kysymyksiä, jaa kokemuksesi, veistä, piirrä, kokeile uusia ruokia, käy eri paikkoja lapsesi kanssa. Anna lapselle enemmän kuin vain kirjoja tai nukkeja. Lelujen pitäisi myös olla erilaisia. Kaikki tämä rikastuttaa lapsen kokemusta.
Säilytä lapsesi kiinnostus yritystä tai aihetta kohtaan. Kognitiivista toimintaa ei voi kehittää, jos vanhemmat estävät sen. "Älä koske, älä kävele, älä tee sitä, teen sen itse, olet vielä pieni …". Jos lapsi vetää johonkin esineeseen, poimi se, harkitse sitä yhdessä, kerro siitä. Tyydytä lapsen kiinnostus tähän aiheeseen. Jos hän haluaa auttaa sinua tekemään jotain: kokkaamaan, siivoamaan, älä estä sitä. Jos hän haluaa maalata, anna hänelle täysi sananvapaus (olkoon se ensin "kalya-malya") ja älä unohda kehua ponnisteluista.
Esitä lapsellesi kysymys joka päivä.: millainen päiväsi oli? Mikä oli uutta ja mielenkiintoista sinulle? Tämä auttaa häntä jäsentämään kaiken, mitä hän on oppinut, mitä hän on oppinut tänä päivänä, ja autat pitämään hänen kiinnostuksensa elämään ja luottamuksen korkealla tasolla.
Kaikki käsissäsi!
Suositeltava:
Keho NAISTEN NARCISSISEN TOIMINNAN TAVOITTEENA. OSA 2
Kävelen vieraiden vaatteissa, Mutta ihmiset tunnistavat minut heti Kuin lokki vieraan höyhenessä. Grigor Narekatsi Kauneutta etsiessään hän unohti pian itse etsinnän ja joutui oman luomuksensa uhriksi. Hänestä tuli niin häikäisevän kaunis, että se tuntui toisinaan kauhealta, toisinaan epäilemättä rumaammalta kuin maailman rumin nainen.
Unelma Toiminnan Jarruna
Odota, mutta entä - "Unelma, aseta suuria tavoitteita itsellesi?" Eikö uni ole tavoitteen prototyyppi? Ei. Usein unelma on fantasiamaailma, johon henkilö piiloutuu ollakseen ottamatta vastuuta elämästään tänään. Tämän avulla voit yhdistää kaiken energian suunnitelmiin ja unelmiin eläen illuusiossa, että jotain tapahtuu.
Kognitiivisen Käyttäytymisen Lähestymistapa Traumanhallintaan
Trauma määritellään äärimmäisen vaaran tai hengenvaaralliseksi tapahtumaksi, joka voi johtaa lähes kaikkiin epätoivoon. Monimutkainen posttraumaattinen stressihäiriö (CPTSD) sisältyy ICD-11: een (koodi 6B41) itsenäisenä diagnoosina ja esiintyy toistuvien tai pitkittyneiden traumaattisten tapahtumien seurauksena.
5 Kultaista Ominaisuutta Lapsen Persoonallisuuden Muodostamiseksi
Puhun henkilökohtaisista ominaisuuksista-taidoista, niin kutsutuista pehmeistä taidoista, jotka ovat todella tärkeitä lapsen vahvan ja täysimittaisen persoonallisuuden muodostumiselle tulevaisuudessa. Niistä ei puhuta koulussa; voit oppia ja oppia niistä vain vanhemmiltasi.
Pakko -oireet: Syyt Ja Menetelmät Kognitiivisen Käyttäytymisterapian Tekniikoiden Käsittelemiseksi
Mikä on pakko -oireinen häiriö? Tärkeimmät oireet tämän häiriön DSM-IV-diagnostisten kriteerien mukaan ovat: A. Pakko -ajatuksia tai pakkomielteisiä toimia (tai molempia) useimpien päivien ajan. Pakko -oireille on ominaista: 1. Toistuvat ja pakkomielteiset ajatukset, toiveet tai kuvat, jotka näkyvät ahdistuneessa tilassa ja joita potilaat kuvaavat ei -toivotuiksi aiheuttaen pelkoa ja tuskaa.
