2024 Kirjoittaja: Harry Day | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-17 15:44
Niin tapahtuu, että yhteiskunnassa on kehittynyt sanomaton tabu vammaisista lapsista, ts. vammaisten kanssa. Ja vaikka "osallisuus" kulkee ympäri maata, ts. erikoistuneita päiväkoteja ja kouluja organisoidaan uudelleen, ja erityistarpeisia lapsia tulee joukkolaitoksiin - tämä ei juurikaan muuta näiden lasten ja heidän vanhempiensa elämää.
Ovatko heidän kykynsä todella rajalliset? Tai ilman, että ymmärrämme asian ydintä, vertaamme sitä itseemme, "terveenä", asetamme tämän leiman lapselle koko elämän? Minulle henkilökohtaisesti tämä lyhenne - HVZ - herättää muita vihjeitä: "erityinen", "todennäköisyydet", "terveys". Mikä tarkoittaa: todennäköisyys tai epätodennäköisyys löytää”erityisen” lapsen piilotetut mahdollisuudet ja tehtävät, hänen sisäiset tehokkaimmat voimavaransa, hänen tulonsa yhteiskuntaan, maailmaan, riippuu vain meistä - perheestä, ammattilaisista ja ympäristöstä. sosialisointi.
V. A. Lapshinin ja B. P. Puzanovin ehdottaman luokituksen mukaan "epänormaalien" lasten pääluokat (luokituksen laatijoiden termi) ovat:
- Kuulovammaiset lapset (kuurot, huonokuuloiset, myöhäiset kuurot);
- Näkövammaiset lapset (sokeat, näkövammaiset);
- Puhevammaiset lapset (puhepatologit);
- Lapset, joilla on tuki- ja liikuntaelimistön sairauksia;
- Lapset, joilla on henkinen kehitysvamma;
- Lapset, joilla on kehitysvammaisuus (+ skitsofrenia);
- Lapset, joilla on käyttäytymis- ja kommunikaatiohäiriöitä (RDA, ADHD jne.)
- Lapset, joilla on monimutkaisia psykofyysisen kehityksen häiriöitä, joilla on niin sanottuja monimutkaisia vikoja (kuurosokeat, kuurot tai sokeat lapset, joilla on kehitysvamma).
Tietenkin vanhemmat itse tietävät, luokitellaanko heidän lapsensa "epänormaaliksi" vai ei. Mutta hyvin pieni osa vanhemmista tietää, että lapsen sielun kanssa työskenteleminen ja hänen auttaminen on mahdollista myös kaikkein epäoptimisimman diagnoosin kanssa. Jokaisen vanhemman on tiedettävä, hänen on oltava varma, että psykologinen tuki, terapeuttinen työ auttavat lasta seurustelemaan ja löytämään itsensä tästä maailmasta diagnoosista riippumatta, eli parantamaan henkisesti. Koska psykologin ja lapsen välisen kohtaamisen yhteydessä viestintä tapahtuu kaukana vain sanallisella tasolla - ammattilainen olemukseltaan, sielultaan, on rinnakkain pienen ihmisen sielun kanssa. Ja vähitellen, kukin omalla tahdillaan, nousee korkeammalle tasolle kuin ennen kokousta.
Valitettavasti elämämme osoittaa, että vanhemmat pohjimmiltaan lääkärin "kevyellä" kädellä lopettivat lapsensa onnistuneen sosiaalistamisen "diagnoosin" avulla. Tällainen lapsi ei edes nosta esiin kysymystä mistään tehtävistä ja lahjoista, jotka ovat piilossa "sumealta" käsitykseltämme. Ja tämä on yksi syy siihen, miksi vanhemmat ja lapset menettävät mahdollisuuden voittaa vaikeudet yhdessä, tulla vahvemmaksi, viisaammaksi ja onnellisemmaksi yhdessä.
Epätyypillisen kehityksen aikana ilmenevät paitsi negatiiviset puolet myös lapsen positiiviset kyvyt, jotka ovat tapa mukauttaa lapsen persoonallisuus tiettyyn toissijaiseen vikaan. Esimerkiksi lapsilla, joilla ei ole näköä, kehittyy akuutisti etäisyyden tunne (kuudes aisti), esineiden etäinen syrjintä kävellessä, kuulomuisti, kosketus jne. Kuurot lapset matkivat elekommunikaatiota.
Jokainen lapsi oman (subjektiivisen) kokemuksensa haltijana on ainutlaatuinen. Mutta vain me - vanhemmat, yhteiskunta - tietoisesti tai tiedostamatta emme halua hyväksyä tätä ainutlaatuisuutta. Usein me jopa työnnämme "normaaleja" lapsiamme eteenpäin ja itkemme kyynelillä: "Tämä järkyttää heitä!" Vammaiset lapset järkyttävät kuitenkin vain meitä aikuisia. Omilla peloillaan, toteutumattomilla odotuksillaan ja malleillaan. Mutta tällaiset lapset tarvitsevat apua ja tukea yhteiskunnan jokaisessa vaiheessa, ainakin tiettyyn pisteeseen asti. Siksi on välttämätöntä luoda alusta lähtien kaikille erillinen, mutta monipuolinen ympäristö. Täällä pitäisi esiintyä henkilön, ammattilaisen, joka ei ole henkilökohtaisesti mukana tilanteessa, mutta jolla on kyky ohjata omaa sieluaan ja auttaa "erityisiä" lapsia: heidän syvän itsensä löytäminen ja sosiaalistuminen.
Miksi vanhempani tulevat luokseni? Muutoksille.
Omistanko näiden muutosten taiteen? Vastaus tähän kysymykseen on osa kokemuksistani, joista kerron teille.
Miten tapaaminen lapsen kanssa, yhteinen työmme tapahtuu? Aina erilainen.
Luotan tässä jo esittämääni mielipiteeseen: jokaisella ihmisellä on oma ainutlaatuinen tehtävänsä ja resurssit sen toteuttamiseen. Hienossa työssä lapsen kanssa löydämme yhdessä hänen minä, hänen tehtävänsä, voimavaransa piirustuksen, hiekan, veden ja lelujen avulla. Kehon kautta ja työskentele sen rentoutumisen, vapautumisen, tk. kaikissa monimutkaisissa diagnooseissa keho on yksi jatkuva”lohko”, joukko tunteita, energioita, ajatuksia, joita ei ole ilmaistu ulospäin, ja paljon muuta. Täällä yhdistämme kokemuksen siitä, että tapahtumat nimetään oikeilla nimillään, kun lapsi sanotaan, mitä tapahtuu hänen kanssaan, hänen perheensä kanssa, mitä tapahtuu tässä ja nyt.
On virhe uskoa, että lapsi, joka ei tule kosketuksiin edes äitinsä kanssa, ei ymmärrä tai tunne mitään. On tärkeää puhua todellisuudesta sanoilla, jotka heijastavat olemassa olevaa todellisuutta, eikä etsiä jotain "pehmeää" ja "epämääräistä". Lisään, että työ kehon kanssa tapahtuu juuri lapsen lukituksen avaamisen ja kyvyn vuoksi olla mitä hän on. Siksi emme puhu hieronnasta tai vastaavasta.
Matkamme alkaa melkein aina paluusta lapsen menneisyyteen, jota voidaan pitää resurssina, lähimpänä sellaista tavanomaista käsitettä kuin "normi". Tämä on tärkeä vaihe missä tahansa diagnoosissa, erittäin tärkeä esimerkiksi autismitapauksissa. Lapsi ei synny autismin kanssa, hän hankkii sen. En kuvaile mekanismeja, sanon vain, että tietyllä hetkellä jotain tapahtuu vuorovaikutuksessa merkittävän rakkaan (äidin) kanssa ja lapsi sulkeutuu. Mutta näin ei aina ollut hänen elämässään. Vaikka se olisi synnytystä edeltävä, ts. synnytyksen aikana, voit työskennellä sen kanssa.
Kokouksemme tärkein hetki on yksimielisyys, yhteneväisyys, suhde - on olemassa valtava valikoima nimityksiä sille, mitä loppujen lopuksi on vaikea sanoa sanalla, mutta tämä on työn ainoa perusta. Tämä antaa lapselle mahdollisuuden luottaa minuun ja tulla jonkin aikaa kokonaiseksi jokaisen lapsen kanssa. Joten lapsi ottaa askeleen (jokaisella on oma - millimetristä hyppyyn) sosiaaliseen maailmaan ja vähitellen, joskus taantumuksilla, lähestyy tunteidensa, ajatuksiensa ilmaisua, siirtyy siihen, mitä kutsumme "kommunikaatioksi", oppii tunnistamaan itsensä ja muut. Lapsella on mahdollisuus olla tiimissä, kommunikoida, toimia vanhempiensa ohjeiden mukaisesti (ja ilman tätä oppiminen sellaisenaan ei tapahdu), ts. seurustella lasten ja aikuisten maailmassa.
Toivon luovan vanhempien kanssa heidän lapsensa merkittävimmille "askeleille" luottamuksen. Luota itseesi ja minuun, luota siihen, että kaikki muuttuu eikä pysy paikallaan. Sama koskee lasta kokonaisuudessaan. Lapsesi tuli tänne meidän kaikkien vuoksi ja halukkuutesi auttaa häntä (häntä eikä omaa syytäsi, mikä valitettavasti tapahtuu toteutumattomille unelmillesi ja uskomuksillesi jne.) Voi sinänsä olla riittävä peruste ylennykselle ja mahdollisesti parantavaa. Niin että hän taas nauroi iloisesti ja pelasi kepposia, niin että hän näytti piirustuksen, jota hän oli aiemmin vain yrittänyt kuvata, jotta hän saisi ensimmäisen arvionsa ja jakaisi sen kanssanne, jotta hän jakaisi täydentäviä suruja ja iloja hänen elämänsä joka minuutti, ja ratsastaa pyörällä, ja leikkii ystävien kanssa, ja hänestä tuli juuri sellainen, josta hän unelmoi, ja … Kyllä, heitä on paljon, nämä”minä” - jokaisella on oma. Mutta se, että voimme tulla heidän luokseen, on varmaa.
"Sitten hän kosketti heidän silmiään ja sanoi: olkoon sinulle uskosi mukaan" (Matteus 9:29)
Suositeltava:
Miten Psykologinen Apu Eroaa Ystävällisestä Tuesta?
Monet ihmiset sanovat:”Miksi tarvitsen psykologin? Paras psykologini on ystäväni "tai" Voin kertoa kaiken mitä tapahtuu äitini, sisareni jne. " Perhe, läheiset ihmiset, ystävät ovat varmasti suuri arvo. Joskus meidän on puhuttava ääneen, tarvitsemme todella ystävällisiä neuvoja ja kannustusta, jotta yksi ystävistämme vain sanoo:
Onko Kriisi Mahdollisuus Vai Mahdollisuus?
Haluan kertoa teille hieman kriisitilanteista. Psykologisesti kriisi on ristiriita kehon tarpeiden ja ympäristön kykyjen välillä. Yksinkertaisempi: sen välillä, mitä haluan ja mitä voin, itse asiassa tällä hetkellä. Ja miten suhtaudun siihen.
Psykologinen Apu Parantumattomasti Sairaille Ja Heidän Läheisilleen
Vaikka jokainen ihminen tietää olemassaolonsa rajallisuudesta, mutta kuten monet psykologiset tutkimukset väittävät, henkilö itse ei useinkaan todella usko omaan kuolemaansa, ei ymmärrä syvästi sen väistämättömyyttä. Psykoanalyysin perustaja Freud (joka itse turvautui eutanasiaan vuosien taistelun jälkeen tuskallisen sairauden kanssa) väitti, että henkilö on vakuuttunut omasta kuolemattomuudestaan.
Ensimmäinen Psykologinen Apu äärimmäisissä Tilanteissa, Joissa On Erilaisia mielentiloja
Psykologinen hätäapu - se on lyhytaikaisten toimenpiteiden järjestelmä, joka loukkaantuu äärimmäisen tilanteen puhjetessa tai lähitulevaisuudessa traumaattisen tapahtuman jälkeen. Äärimmäiset tilanteet voivat olla hyvin erilaisia: luonnonkatastrofit, sotilasoperaatiot, tulipalo, liikenneonnettomuudet, jokapäiväiset tilanteet, joissa uhrit tai silminnäkijät kokivat akuuttia vakavaa stressiä jne.
Ensimmäinen Psykologinen Apu. Kriisivälineet "Extreme -matkalaukku"
Äärimmäinen matkalaukku auttaa stressaavassa tilanteessa. Suosittelen tätä tekniikkaa eri muunnelmissa asiakkaille itsensä tarjoamiseksi itse apua . Stressiä ja traumaattisia tapahtumia sattuu kaikille, eikä niihin voi varautua (muuten ne olisi voitu estää).
