2024 Kirjoittaja: Harry Day | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-17 15:44
Ongelmat opintojen kanssa - ensimmäinen paikka vanhempien pyyntöjen sijoituksessa!
Tämä on ensimmäinen ja usein ainoa asia, joka huolestuttaa vanhempaa - "ei halua opiskella", "hän ei ole kiinnostunut mistään", "ei vastuuta!"
Kysymys: "Mitä tulosta haluat työstäsi?"
- vastaus:
A) että hän olisi vastuussa
B) opiskella hyvin ja itsenäisesti
C) hän oli kuuliainen, täytti pyynnöt ja vaatimukset, kuten: siivosi huoneensa, siivosi tavaransa, teki poikkeuksellisen hyödyllisiä asioita, ymmärsi yhdellä silmäyksellä, mitä häneltä vaadittiin ja osoitti harvinaista nöyryyttä ja kovaa työtä
D) oli kiinnostunut kirjoista, historiasta, tieteestä, halusi käydä museoissa, teattereissa ja yleensä osoitti vastustamatonta hengellisen kehityksen himoa
E) hänellä oli pitkän aikavälin tavoitteita elämässä - erityisesti hänellä oli käsitys siitä, miten ja mistä hän ansaitsisi rahaa, mieluiten ei fyysisellä työllä.
Tutkimuskysymykset:
- Mikä oli vanhempien osuus alle 14–15-vuotiaan lapsen kehitysvaiheessa (hakemuksen tekohetkellä) itsenäisyyden, vastuullisuuden, saavutusmotivaation ja erityisesti oppimisen taitojen muodostamisessa?
- ympäristö lapsen haluttujen ominaisuuksien kehittämiseksi: emotionaalinen läheisyys perheessä, lapsen perustarpeiden tyydyttäminen (turvallisuus, läheisyys, rakkaus, hyväksyminen, kunnioitus, tunnustaminen, itsenäisyys jne.)
- minkä esimerkin vanhemmat osoittavat halutusta käyttäytymisestä.
Johtopäätös:
-Vanhemmuustyyli: liian suojaava, hyperkontrolloitu.
- Suurin osa siitä, mitä lapsi voisi tehdä iän mukaan - a) vanhemmat tekivät hänen puolestaan, b) hallitsivat edelleen minkä tahansa toiminnan tuloksia (ja siten itse vastuuta.
Lyrinen poikkeama: mistä me oikeastaan puhumme?
Itsenäisyys on kyky asettaa tavoitteita itselleen ja saavuttaa ne.
Itsenäisyyden kaksi pääasiallista näkökohtaa ovat oman valinnan vapaus ja kyky maksaa tästä vapaudesta, ts. ennakoida toimintansa tuloksia ja olla niistä vastuussa.
Riippumaton ihminen hallitsee itseään, ei kukaan ulkopuolinen.
Vastuu on vahvaa tahtoa omaava ominaisuus, joka ilmenee ihmisen toiminnan valvonnassa, sisäinen itsesääntelymuoto.
Vastuu on kyky ymmärtää, että elämänlaatu, menestyksen taso ja itsensä toteuttaminen riippuvat vain hänestä!
Vastuu on halua pitää kaikki lupauksesi ja täyttää kaikki velvollisuutesi parhaalla mahdollisella tavalla.
Vastuu on ymmärrystä seurauksista, jotka voivat aiheuttaa henkilön päätöksiä tai toimia.
Vastuu ei ole vain yksilön toiminnan itsesääntely, vaan myös indikaattori yksilön sosiaalisesta ja moraalisesta kypsyydestä. Vastuu on henkilökohtaisen vapauden kääntöpuoli. Yksi ei voi olla olemassa ilman toista.
Vastuullisuuden edut
Vastuullisuus antaa luottamuksen itseesi ja vahvuuksiisi.
Vastuu antaa kunnioitusta - sekä itsekunnioitusta että muiden kunnioittamista.
Vastuullisuus tarjoaa mahdollisuuksia itsehillintään ja ulkoisen tilanteen hallintaan.
Eikä se tule mistään! Se on ostettu! Vanhemmat välittävät sen lapselle vähitellen yhdessä itsenäisyyden kanssa. Ja se on taito!
Kaavio itsenäisten taitojen muodostamisesta (1, 5 -vuotiaista !!!):
Vaihe 1. teemme sen lapselle näyttämällä MITEN
Vaihe 2. Teemme sen yhdessä lapsen kanssa opastamalla ja korjaamalla
Vaihe 3. lapsi tekee sen itsenäisesti, me hallitsemme tulosta, vakuutamme
Vaihe 4. Lapsi tekee sen itse, ÄLÄ HALUA siirtää vastuuta tuloksesta lapselle.
Palataanpa johtopäätöksiin:
Lapsen valinnat tietyllä elämänalueella ja jokapäiväisessä elämässä otetaan huonosti huomioon, usein jätetään huomiotta tai vähennetään (ystävät, harrastus, kiinnostuksen kohteet jne.)
On olemassa rangaistusjärjestelmä, jos palkitsemisjärjestelmä on riittämätön, negatiiviseen käyttäytymiseen, epäonnistumiseen - emotionaalinen reaktio on vahvempi kuin saavutuksiin (rankaisemme pahasta, emme ylistä hyvää - sivuutamme tai devalvoimme).
Lapsen vertaaminen muihin (menestyneempiin) lapsiin itsensä kanssa tässä iässä. Ero vanhempien korkeiden odotusten ja lapsen alhaisten pyrkimysten ja kykyjen välillä.
Vanhemmilla on korkea -asteen koulutus, vakaa työ, mutta he eivät osoita tyytyväisyyttä elämään, työhön - perheessä keskustellaan usein sosiaalisista ja kotitalouden häiriöistä liittyvistä elämäntapahtumista ja maalataan ne negatiivisesti, tyytymättömyys työhön ja toimintaan ilmaistaan.
Tulos:
Liiallisen suojan ja valvonnan seurauksena - riippumattomuuden, vapaaehtoisen käyttäytymisen ja lapsen vastuun toiminnan tuloksista. Vapaaehtoisen käyttäytymisen muodostaminen on yksi onnistuneen oppimisen edellytyksistä.
Koska lapsen pieniä saavutuksia ei oteta huomioon, niitä ei oteta huomioon ja niitä ei arvoteta ("Ajattele vain neljä! Voisi kirjoittaa viidestä !!!!" lapsen epäonnistumiset korostuvat emotionaalisesti - motivaatioalueella lapsi ei ole muodostanut motiivia menestyminen, mutta motiivi välttää epäonnistuminen ja sen seurauksena passiivisuus ja jäykkyys, mikä johtaa suoraan alhaiseen oppimismotivaatioon.
Vanhemmille korkeakoulutuksen saaminen lapsena on itsetarkoitus, ja heidän mielestään se on avain onnistuneeseen (kaikilta osin) tulevaisuuteen. Samaan aikaan perhe ei osoita positiivisia ja rakentavia esimerkkejä (koulutuksen) onnistuneesta soveltamisesta elämässä ja työssä. Viestinnästä vanhempien kanssa on selvää, että käsite "korkea -asteen koulutus" supistuu käsitteeksi "tutkintotodistuksen saaminen, kuoret". Lapsi ei ymmärrä koulutuksen arvoa eikä näe elämän menestyksen ja koulutuksen välistä suhdetta:”Tällä hetkellä sillä ei ole väliä!”, “Ja mitä? Onko heillä koulutusta, mitä se antoi?"
Sen seurauksena, että lapsi ei saa asianmukaista hyväksymisastetta (kaikki haitat ja edut) sekä positiivinen heijastus itsestään (olet hyvä, rakastetuin, riippumatta siitä, olet kykenevä jne.), hän ei korosta yksilöllisiä ominaisuuksia ja kykyjä - lapsi ei ole muodostanut positiivista itsekäsitystä, kuvaa itsestään hyvänä ja menestyvänä. Itsetunto on aliarvioitu, ei ole uskoa itseensä, kykyihinsä, ymmärrykseen ainutlaatuisuudestaan.
Kuuleminen nuoren itsensä kanssa paljasti seuraavat asiat:
Lapsella on tyydyttämätön hyväksynnän tarve, henkilökohtaisten rajojen kunnioittaminen, vanhemmat eivät kunnioita lapsen tilaa, eivät tue hänen itsenäisyyttään, eivät osoita luottamusta sitoumuksiinsa, eivät kunnioita hänen etujaan ja mieltymyksiään. Puuttuu huomiota, tuntuu yksinäiseltä, ei tunne vanhempiensa hyväksyntää. On "pahuuden" tunne, syyllisyyden tunne siitä, ettei vanhempien odotuksia ole perusteltu. Koska toiveet ja tarpeet eivät täyty, käyttää niiden hylkäämismekanismia ("kyllä, en tarvitse mitään", "en tiedä mitä haluan").
Joten … Haluan muistuttaa teitä siitä, että vanhempien tärkein pyyntö oli "miten saada hänet oppimaan?" Opintojen avulla ja sitten yleensä valehtele vanhempien ja lasten välisten suhteiden tasolla. Ja lapsen ei tarvitse treenata 2x2 = 4, vaan uskoa itseensä, oppia "kuulemaan" hänen tarpeensa, oppia puolustamaan rajojaan, jotka ovat niin välttämättömiä onnistuneelle kommunikoinnille ja toteuttamiselle yhteiskunnassa … Yleensä nyt on paljon mitä hän tarvitsee!
Ja vanhemmat rakastavat lastaan - siitä ei ole epäilystäkään! Ja he ovat huolissaan hänestä! Ja he haluavat olla onnellisia! Ja heidän perheensä ei eroa useimmista muista! Ja sitä luonnehditaan sosiaalisesti menestyneeksi … En vain tiedä mitä he tekevät! Tiedostamatta! Tietämättömyydestä, kokemuksen puutteesta ja muista esimerkeistä.
Niinpä kasvatuksellinen motivaatio ja menestys koulussa, tänä vaikeana aikana kaikille, ei ole kaukana ainoasta asiasta, johon vanhempien tulisi kiinnittää huomiota. Se on välttämätöntä tietää ja harkita nuorten kehityksen päätehtävät tänä aikanaja auta kehittämään näitä ominaisuuksia!
Ja tämä:
• uuden ajattelutason muodostuminen - auttaa kehittämään kykyä nähdä ja kuulla enemmän, laajemmassa mittakaavassa, näyttää vaihtoehtoinen ja todellinen kuva maailmasta (maailma on monipuolinen ja monivärinen)
• kiinnostuksen muodostuminen toista ihmistä kohtaan - näytä henkilökohtaisella esimerkilläsi, osoita kunnioitusta teini -ikäistä kohtaan, ole vilpittömästi kiinnostunut hänestä, korosta ja heijasta hänen yksilöllisiä ominaisuuksiaan ja kykyjään. Puhu itsestäsi, paljasta sisäinen maailma.
• kiinnostuksen kehittyminen itseä kohtaan, halu ymmärtää kykyjään, toimintaansa, sisäisen tarkastelun ensisijaisten taitojen muodostuminen - tuoda teini lähemmäs itsensä, tarpeidensa ymmärtämistä.
• aikuisuuden tunteen kehittäminen ja vahvistaminen, riittävän itsenäisyyden ja henkilökohtaisen itsenäisyyden puolustamisen muotojen muodostaminen - luottaa teini -ikäiseen, kunnioittaa hänen halua itsenäisyyteen, antaa maksimaalista tukea hänen itsenäisyytensä muodostumiselle, kunnioittaa hänen henkilökohtaisia rajojaan.
• itsetunnon kehittyminen, sisäiset kriteerit itsetunnolle - ei kritisoida hänen persoonallisuuttaan, vaan arvioida hänen tekojaan, ei nöyryyttää, ei verrata muihin.
• henkilökohtaisen viestinnän muotojen ja taitojen kehittäminen vertaisryhmässä, keskinäisen ymmärryksen tapoja - olla kiinnostunut hänen sosiaalisesta piiristään, opastaa, jakaa kokemuksia, olla kritisoimatta ystäviään, olla devalvoimatta minkäänlaista vuorovaikutusta vertaistensa kanssa.
• moraalisten ominaisuuksien, myötätunnon ja empatian muotojen kehittäminen muita ihmisiä kohtaan - näytä henkilökohtaisella esimerkilläsi, kommunikoi, keskustele.
Rakkaat vanhemmat! Lapset ja nuoret! Kiinnitä huomiota lapseesi! Jos ainakin osa tässä artikkelissa sanotusta muistutti sinua - jos todella ja vilpittömästi haluat onnellisen lapsen - älä viivyttele, ota yhteyttä asiantuntijaan! Ja vielä on aikaa ja tilaisuutta - aikaa korjata jotain
Suositeltava:
Pelle. Tarina Yhdestä Terapiasta
Asiakas, erittäin iloinen ja iloinen henkilö, jolla oli erittäin vaikea kohtalo, kääntyi puoleeni kokemastani menetyksestä, menetti äitinsä. Surun tila alkoi valua somaattisiin oireisiin, kädet ja jalat otettiin pois, pää särkyi, kehossa oli täydellinen häiriö, joka vieri alas vuorelta kuiluun.
Kuollut Sisäinen Lapsi. Tarina Yhdestä Terapiasta
Asiakas, nuori viehättävä tyttö, tuli konsultaatioon masennusongelman kanssa. Elämä sujui hyvin, viime aikoina hän itki koko ajan, ja kaksi ensimmäistä työtuntia olivat täysin "märkiä" … Asiakas, nuori viehättävä tyttö, tuli konsultaatioon masennusongelman kanssa.
PARANOYA -tyylinen Elämä Tai Tarina Yhdestä Petoksesta
Paranoidiselle persoonallisuudelle on ominaista liiallinen epäilys, huumorintajun puute sekä heidän negatiivisten puoliensa heijastaminen muihin. Koska "uhka" on ulkoisissa tekijöissä, "vainoharhainen" pitää ympäristöä vihamielisenä, mikä määrää hänen käyttäytymisensä ja suhteensa muihin.
Lapsuuden Narsistiterapia: Tarina Yhdestä Läsnäolosta
6-vuotiaan Sasha S.: n äiti kääntyi puoleeni ja pyysi diagnosoimaan henkistä kehitystä. Päiväkodin diagnostiikan tulokset olivat huolestuttavia. Äitiä suositeltiin lähettämään tyttö erityiskouluun. Kun puhuin äitini kanssa, tämä diagnoosi herätti epäilykseni.
Unelma, Johon Ihmiset Eivät Enää Uskoneet Tai Tarina Yhdestä Unettomasta Yöstä
Joskus elämä todella antaa meille tehtäviä, jotka ensi silmäyksellä näyttävät liian helpolta, ja sitten osoittautuvat sellaisiksi, että niitä on käytännössä mahdotonta ratkaista. Joskus tuntuu siltä, että voimamme ja resurssimme eivät riitä, eikä sitä edes kannata yrittää.
