E. Ericksonin "Kahdeksan Ihmisen Ikää"

2024 Kirjoittaja: Harry Day | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-17 15:44

Sosiaalipsykologiassa ihminen on sekä tietoinen jostakin (eli aiheesta) että joku (eli esine) voi tuntea sen. Koska tällaisen psykologian tarkoituksena on tutkia itse henkilö ja tutkia hänen vuorovaikutustaan ympäröivän maailman, esineiden ja ihmisten kanssa.

Täällä ihmistä tarkastellaan sekä itseään että "kontekstissaan" ympäristön kanssa - ihmisiä.”E. Ericksonin mukaan jokaiselle kehitysvaiheelle on tunnusomaista yhteiskunnan odotukset, joita yksilö voi perustella tai olla perustelematta, ja sitten hänet joko sisällytetään yhteiskuntaan tai hylätään. Tämä ajatus E. Ericksonista muodosti perustan hänen askeleilleen, elämänpolun vaiheille. Jokaiselle elinkaaren vaiheelle on ominaista tietty tehtävä, jonka yhteiskunta asettaa. Ongelman ratkaisu E. Ericksonin mukaan riippuu kuitenkin sekä jo saavutetusta inhimillisestä kehitystasosta että sen yhteiskunnan yleisestä hengellisestä ilmapiiristä, jossa tämä yksilö asuu."

E. Ericksonin kehitysteoria kattaa yksilön koko asuintilan (pikkulapsesta vanhuuteen). Erickson korostaa historiallisia olosuhteita, joissa lapsen minä (ego) muodostuu. Itsen kehittyminen liittyy väistämättä ja läheisesti sosiaalisten määräysten muuttuviin ominaisuuksiin, kulttuuriin ja arvojärjestelmään.

Olen itsenäinen järjestelmä, joka on vuorovaikutuksessa todellisuuden kanssa havainnon, ajattelun, huomion ja muistin kautta. Kiinnittäessään erityistä huomiota itsensä sopeutumistoimintoihin Erickson uskoi, että ihminen, joka on vuorovaikutuksessa ympäristön kanssa kehitysprosessissaan, tulee yhä pätevämmäksi.

Erickson näki tehtävänsä kiinnittäessään huomiota henkilön kykyyn voittaa psykososiaaliset elämänvaikeudet. Hänen teoriansa asettaa etusijalle Itsen ominaisuudet, eli sen edut, jotka paljastuvat eri kehityskausilla.

Ericksonin organisaation ja persoonallisuuden kehittämisen käsitteen ymmärtämiseksi on optimistinen kanta, jonka mukaan jokainen henkilökohtainen ja sosiaalinen kriisi on eräänlainen haaste, joka johtaa yksilön henkilökohtaiseen kasvuun ja elämän esteiden voittamiseen. Ericksonin mukaan ainoa avain hänen elämänsä ymmärtämiseen on tieto siitä, miten henkilö selviytyi kaikista elämän merkittävistä ongelmista tai kuinka varhaisten ongelmien riittämätön ratkaiseminen teki mahdottomaksi selviytyä uusista ongelmista.

Persoonallisuuden kehittymisen vaiheet ovat ennalta määrättyjä, ja niiden kulkujärjestys on muuttumaton. Erickson jakoi ihmisen elämän kahdeksaan eri vaiheeseen itsensä psykososiaalisessa kehityksessä (kuten sanotaan, "kahdeksaan ihmisikään"). Jokaiseen psykososiaaliseen vaiheeseen liittyy kriisi - käännekohta yksilön elämässä, joka syntyy, kun saavutetaan tietty psykologinen kypsyys ja yksilön sosiaaliset vaatimukset tässä vaiheessa.

Jokainen psykososiaalinen kriisi, jos sitä tarkastellaan arvioinnin näkökulmasta, sisältää sekä positiivisia että negatiivisia osia. Jos konflikti ratkaistaan tyydyttävästi (toisin sanoen edellisessä vaiheessa I oli rikastunut uusilla positiivisilla ominaisuuksilla), niin nyt I omaksuu uuden positiivisen komponentin (esimerkiksi perusluottamuksen ja riippumattomuuden), ja tämä takaa konfliktin terveen kehityksen persoonallisuutta tulevaisuudessa.

Päinvastoin, jos konflikti jää ratkaisematta tai se saa epätyydyttävän ratkaisun, kehittyvä itse vahingoittuu ja siihen sisällytetään negatiivinen osa (esimerkiksi perusluottamus, häpeä ja epäily). Vaikka teoreettisesti ennustettavat ja varsin selvät konfliktit syntyvät persoonallisuuden kehittymisen tiellä, tästä ei seuraa, että aiemmissa vaiheissa onnistumiset ja epäonnistumiset ovat välttämättä samat. Ominaisuudet, jotka itse hankkivat kussakin vaiheessa, eivät vähennä alttiutta uusille sisäisille konflikteille tai muuttuville olosuhteille (Erikson, 1964).

Erickson korostaa, että elämä on jatkuva muutos kaikilta osiltaan ja että ongelman onnistunut ratkaisu yhdessä vaiheessa ei takaa henkilölle uusien ongelmien syntymistä muissa elämänvaiheissa tai uusien ratkaisujen syntymistä vanhoille, näennäisille ongelmat jo ratkaistu.

Tehtävänä on, että jokainen yksilö ratkaisee jokaisen kriisin riittävästi, ja sitten hänellä on mahdollisuus lähestyä seuraavaa vaihetta mukautuvamman ja kypsemmän persoonallisuuden avulla.

E. ERIKSONIN MUKAISEN HENKILÖKOHTAISEN KEHITTÄMISEN KAHDEKSAN VAIHEET.

Vaihe 1: Lapsuus

Luottamus tai epäluulo. (Ensimmäinen elinvuosi).

Tässä vaiheessa aistijärjestelmien kypsyminen tapahtuu. Eli näkö, kuulo, haju, maku, tuntoherkkyys kehittyvät. Lapsi hallitsee maailmaa. Tässä vaiheessa, kuten kaikissa myöhemmissäkin vaiheissa, on kaksi kehitystapaa: positiivinen ja negatiivinen.

Kehityskonfliktin aihe: Voinko luottaa maailmaan?

Positiivinen napa: Lapsi saa kaiken mitä haluaa ja tarvitsee. Kaikki lapsen tarpeet tyydytetään nopeasti. Lapsi kokee suurimman luottamuksen ja kiintymyksen äidiltä, ja on parempi, että hän voisi koko tämän ajanjakson aikana kommunikoida hänen kanssaan niin paljon kuin tarvitsee - tämä muodostaa hänen luottamuksensa maailmaan yleensä, joka on ehdottoman välttämätön ominaisuus. onnellinen elämä. Vähitellen lapsen elämään ilmestyy muita merkittäviä ihmisiä: isä, isoäiti, isoisä, lastenhoitaja jne.

Tämän seurauksena maailma on viihtyisä paikka, johon voi luottaa.

Lapsi kehittää kykynsä muodostaa lämpimiä, syviä, emotionaalisia suhteita ympäristöönsä.

Jos pieni lapsi voisi puhua, hän sanoisi:

"Rakastan", "tunnen huolenpitoa", "olen turvassa", "Maailma on viihtyisä paikka, johon voit luottaa."

Negatiivinen napa: Äiti ei keskity lapseen, vaan hänen mekaaniseen hoitoonsa ja kasvatukseensa, omaan uraansa, erimielisyyksiin sukulaisten kanssa, erilaisiin ahdistuksiin jne.

Muodostuu tuen puute, epäluottamus, epäilys, maailman ja ihmisten pelko, epäjohdonmukaisuus, pessimismi.

Terapeuttinen näkökulma: Tarkkaile niitä ihmisiä, jotka haluavat olla vuorovaikutuksessa älykkyyden eikä aistien kautta. Nämä ovat yleensä niitä, jotka tulevat terapiaan ja puhuvat tyhjyydestä, jotka harvoin ymmärtävät, ettei heillä ole yhteyttä omaan kehoonsa, jotka esittävät pelon eristäytymisen ja itsensä imeytymisen tärkeimpänä tekijänä ja jotka tuntevat itsensä pelästyneeksi aikuisten maailmassa, jotka pelkäävät omia impulssejaan ja jotka paljastavat vahvan tarpeen hallita itseään ja muita.

Hyvä ratkaisu tähän konfliktiin on toivo.

Vaihe 2. Varhaislapsuus

Itsenäisyys tai häpeä ja epäily. (13-vuotias).

E. Ericksonin mukaan persoonallisuuden kehittymisen toinen vaihe koostuu lapsen itsenäisyyden ja itsenäisyyden muodostamisesta ja puolustamisesta. Se alkaa siitä hetkestä, kun lapsi alkaa kävellä. Tässä vaiheessa lapsi oppii erilaisia liikkeitä, oppii paitsi kävelemään myös kiipeämään, avaamaan ja sulkemaan, pitämään, heittämään, työntämään jne. Lapset nauttivat ja ovat ylpeitä uusista kyvyistään ja pyrkivät tekemään kaiken itse (esimerkiksi pestä, pukeutua ja syödä). Huomaamme heidän suuren halunsa tutkia ja käsitellä esineitä sekä suhtautumista vanhempiinsa:

"Minä itse." "Olen mitä voin."

Kehityskonfliktin aihe: Voinko hallita omaa kehoani ja käyttäytymistä?

Positiivinen napa: Lapsi kehittää itsenäisyyttä, itsenäisyyttä, kehittyy tunne, että hän omistaa kehonsa, pyrkimyksensä, omistaa suurelta osin ympäristönsä; ilmaisunvapauden ja yhteistyön perusta luodaan; itsekontrollitaitoja kehitetään tinkimättä itsetunnosta; tahtoa.

Vanhemmat antavat lapselle mahdollisuuden tehdä sitä, mihin hän pystyy, eivät rajoita hänen toimintaansa, kannustavat lasta.

Samaan aikaan vanhempien tulisi huomaamattomasti, mutta selvästi rajoittaa lasta niillä elämän alueilla, jotka ovat vaarallisia lapsille itselleen ja heidän läheisilleen. Lapsi ei saa täydellistä vapautta, hänen vapautensa on järjen rajoissa.

"Äiti, katso kuinka hieno se on. Omistan kehoni. Pystyn hallitsemaan itseäni."

Negatiivinen napa: Vanhemmat rajoittavat lapsen toimia, vanhemmat ovat kärsimättömiä, heillä on kiire tehdä lapselle mitä hän kykenee, vanhemmat häpeävät lasta tahattomasta väärinkäytöstä (rikkoutuneet kupit); tai päinvastoin, kun vanhemmat odottavat lastensa tekevän sitä, mitä he itse eivät vielä kykene.

Lapsesta tulee päättämätön ja epävarma kyvyistään; epäillä; riippuvuus muista; häpeän tunne muiden edessä on kiinteä; perustetaan käyttäytymisen jäykkyys, heikko sosiaalisuus ja jatkuva valppaus. Tällaiset lausunnot: "Häpeän esittää halujani", "En ole tarpeeksi hyvä", "Minun on erittäin huolellisesti hallittava kaikkea, mitä teen", "En onnistu", "En ole jotenkin sellainen", "En ole sellainen."

Terapeuttinen näkökulma: Tarkkaile ihmisiä, jotka ovat tunteettomia, kieltävät tarpeensa, joilla on vaikeuksia ilmaista tunteitaan, pelkäävät suuresti hylkäämistä ja osoittavat välittävää käyttäytymistä, joka rasittaa muita.

Turvattomuutensa vuoksi henkilö rajoittaa ja vetäytyy usein itseensä, eikä anna itsensä tehdä jotain merkittävää ja nauttia siitä. Ja jatkuvan häpeän tunteen vuoksi aikuisvaltiota kohtaan kerääntyy monia negatiivisia tunteita aiheuttavia tapahtumia, jotka edistävät masennusta, riippuvuutta ja toivottomuutta.

Hyvä ratkaisu tähän konfliktiin on tahto.

Vaihe 3. Leikki -ikä

Aloite on syyllisyyttä. (36 vuotta).

4-5-vuotiaat lapset siirtävät tutkimustoimintansa oman kehonsa ulkopuolelle. He oppivat, miten maailma toimii ja miten voit vaikuttaa siihen. Heille maailma koostuu sekä todellisista että kuvitteellisista ihmisistä ja asioista. Kehityskriisi tarkoittaa omien toiveidesi täyttämistä mahdollisimman laajasti ilman syyllisyyttä.

Tämä on ajanjakso, jolloin omatunto ilmestyy. Käyttäytymisessä lasta ohjaa oma käsitys siitä, mikä on hyvää ja mikä pahaa.

Kehityskonfliktin aihe: Voinko tulla itsenäiseksi vanhemmistani ja tutkia rajojani?

Positiivinen napa: Lapset, jotka saavat aloitteen moottoritoiminnan valinnassa, jotka juoksevat, painivat, näpertelevät, ajavat polkupyörällä, kelkkailevat, luistavat halutessaan - kehittävät ja vahvistavat yrittäjyyttä. Sitä vahvistaa vanhempien halukkuus vastata lapsen kysymyksiin (henkinen yritys) ja olla häiritsemättä hänen fantasiaansa ja leikkiinsä.

Negatiivinen napa: Jos vanhemmat osoittavat lapselle, että hänen motorinen toiminta on haitallista ja ei -toivottua, että hänen kysymyksensä ovat tunkeilevia ja hänen pelinsä ovat typeriä, hän alkaa tuntea syyllisyyttä ja siirtää tämän syyllisyyden tunteen myöhempiin elämänvaiheisiin.

Vanhempien huomautukset: "Et voi, olet vielä pieni", "Älä koske!", "Älä uskalla!", "Älä mene minne sinun ei pitäisi!", "Voitit silti ei onnistu, jätä minut rauhaan "," Katso, kuinka äitini suuttui sinun takiasi "jne.

Terapeuttinen näkökulma:”Toimimattomissa perheissä on erittäin tärkeää, että lapsella kehittyy terve omatunto tai terve syyllisyyden tunne. He eivät voi tuntea voivansa elää haluamallaan tavalla; sen sijaan he kehittävät myrkyllistä syyllisyyden tunnetta … Se kertoo, että olet vastuussa muiden tunteista ja käyttäytymisestä”(Bradshaw, 1990).

Tarkkaile, kuka käyttäytyy jäykkää, pedanttista käyttäytymistä, kuka ei kykene keksimään ja kirjoittamaan tehtäviä, kuka pelkää kokeilla jotain uutta, jolla ei ole päättäväisyyttä ja tarkoitusta elämässään. Tämän vaiheen sosiaalinen ulottuvuus, sanoo Erickson, kehittyy yrittäjyyden välillä samassa ääripäässä ja syyllisyyden tunne toisella puolella. Mitä tässä vaiheessa vanhemmat reagoivat lapsen yrityksiin, mitkä näistä ominaisuuksista ovat lapsen luonnetta suuremmat.

Tavoitteena on ratkaista tämä konflikti myönteisesti.

Vaihe 4. Kouluikä

Kova työ on alemmuuskompleksi. (6-12 vuotta vanha).

6–12 -vuotiaat lapset kehittävät lukuisia taitoja ja taitoja koulussa, kotona ja ikätovereidensa keskuudessa. Ericksonin teorian mukaan "minä" -taju on merkittävästi rikastunut ja realistisesti kasvanut lapsen osaaminen eri aloilla. Itsensä vertaaminen vertaisten kanssa on yhä tärkeämpää.

Kehityskonfliktin aihe: Olenko kykenevä?

Positiivinen napa: Kun lapsia kannustetaan tekemään mitä tahansa, rakentamaan mökkejä ja lentokonemalleja, kokkaamaan, kokkaamaan ja tekemään käsitöitä, kun he saavat suorittaa aloittamansa työn, heitä kehutaan ja palkitaan tuloksista, niin lapsi kehittää taitojaan ja kykyä tekniseen luovuuteen sekä ulkopuolisilta vanhemmilta että opettajilta.

Negatiivinen napa: Vanhemmat, jotka pitävät lapsiaan "hemmottelijoina" ja "likaisina" työtoiminnassaan, edistävät heissä alemmuustuntemuksen kehittymistä. Koulussa lapsi, jolta puuttuu terävyys, voi olla erityisen traumatisoitunut koulussa, vaikka kotona kannustetaan huolellisuuteen. Jos hän omaksuu oppimateriaalia hitaammin kuin ikätoverinsa ja ei pysty kilpailemaan heidän kanssaan, jatkuva luokkahäiriö kehittää hänessä alemmuuden tunteen.

Tänä aikana negatiivinen itsetunto suhteessa muihin on erityisen haitallista.

Terapeuttinen näkökulma: Kiinnitä huomiota ihmisiin, jotka ovat suvaitsemattomia tai pelkäävät tehdä virheitä, joilla ei ole sosiaalisia taitoja ja jotka tuntevat olonsa epämukavaksi sosiaalisissa tilanteissa. Nämä ihmiset ovat liian kilpailukykyisiä, kamppailevat viivyttelyn kanssa, osoittavat alemmuuden tunteita, ovat liian kriittisiä muita kohtaan ja ovat jatkuvasti tyytymättömiä itseensä.

Tämän konfliktin suotuisa ratkaisu on luottamus ja osaaminen.

Vaihe 5 Nuoret

Ego -identiteetti tai roolien sekoittaminen. (12-19 vuotta).

Siirtyminen lapsuudesta aikuisuuteen aiheuttaa sekä fysiologisia että psykologisia muutoksia. Psykologinen muutos ilmenee sisäisenä taisteluna toisaalta riippumattomuuden ja halun pysyä riippuvaisena niistä ihmisistä, jotka välittävät sinusta, toiveesta olla vapaa vastuusta aikuisuudesta. Vanhemmista tai muista merkittävistä ihmisistä tulee "vihollisia" tai "epäjumalia".

Teini -ikäinen (poika, tyttö) kohtaa jatkuvasti kysymyksiä: Kuka hän on ja kuka hänestä tulee? Onko hän lapsi vai aikuinen? Miten hänen etnisyys, rotu ja uskonto vaikuttavat ihmisten asenteisiin häntä kohtaan? Mikä on hänen todellinen aitous, hänen todellinen identiteettinsä aikuisena? Tällaiset kysymykset aiheuttavat usein tuskallista huolta nuorella siitä, mitä muut ajattelevat hänestä ja mitä hänen pitäisi ajatella itsestään.

Tällaisen hämmennyksen tilanteessa teini etsii aina luottamusta, turvallisuutta ja pyrkii olemaan samanlainen kuin muut hänen ikäryhmänsä teini -ikäiset. Hän kehittää stereotyyppistä käyttäytymistä ja ihanteita ja liittyy usein eri ryhmittymiin tai klaaneihin. Vertaisryhmät ovat erittäin tärkeitä itsetunnon palauttamisessa. Pukeutumisen ja käyttäytymisen vakavuuden tuhoaminen on luontaista tälle ajanjaksolle. Se on yritys luoda rakenne kaaokseen ja varmistaa identiteetti ilman identiteettiä.

Tämä on toinen merkittävä yritys itsenäisyyden kehittämiseksi ja vaatii vanhempien ja sosiaalisten normien haastamista.

Tärkeä tehtävä erota perheestä ja muiden moraalinen arviointi voi olla hyvin vaikeaa. Liiallinen alistuminen, vastustuksen puute tai väkivaltainen vastustus voi johtaa heikkoon itsetuntoon ja negatiiviseen identiteettiin. Muita kehitystehtäviä ovat sosiaalinen vastuu ja seksuaalinen kypsyys.

Kehityskonfliktin aihe: Kuka minä olen?

Positiivinen napa: Jos nuori selviytyy onnistuneesti tästä tehtävästä - psykososiaalisesta tunnistamisesta, hänellä on tunne siitä, kuka hän on, missä hän on ja minne hän on menossa.

Negatiivinen napa: Päinvastainen pätee teini -ikäiseen, joka on epäluuloinen, ujo, turvaton, täynnä syyllisyyttä ja alemmuuden tunne. Jos epäonnistuneen lapsuuden tai vaikean elämän vuoksi teini -ikäinen ei pysty ratkaisemaan tunnistamisongelmaa ja määrittämään "minä", hän alkaa näyttää oireita roolien sekaannuksesta ja epävarmuudesta ymmärtääkseen kuka hän on ja mihin ympäristöön hän kuuluu.

Terapeuttinen näkökulma: Katso ihmisiä, jotka osoittavat liiallista yksimielisyyttä tai jäykkyyttä, yhteensopivuutta perheen, etnisten, kulttuuristen ja sosiaalisten normien kanssa, jotka osoittavat "identiteettihäiriötä" - "En tiedä kuka olen!", Jotka osoittavat riippuvuutta vanhempiensa perheestä, joka haastaa jatkuvasti ihmisiä, joilla on auktoriteetti, joiden on protestoitava tai toteltava ja jotka erottuvat muista, koska hänen elämäntapansa on ainutlaatuinen ja / tai epämuodollinen.

Tämä hämmennys nähdään usein nuorten rikollisten parissa. Tytöillä, jotka osoittavat luottamusta teini -iässä, on usein hajanainen käsitys persoonallisuudestaan, ja heidän luottamukselliset seksisuhteensa eivät ole korrelaatiota heidän älylliseen tasoonsa tai arvojärjestelmäänsä. Joissakin tapauksissa nuoret pyrkivät "negatiiviseen tunnistamiseen", toisin sanoen he tunnistavat "minä" -kuvan, joka on päinvastainen kuin vanhemmat ja ystävät haluaisivat nähdä.

Siksi valmistautuminen kattavaan psykososiaaliseen tunnistamiseen nuoruusiässä tulisi aloittaa itse asiassa syntymähetkestä lähtien. Mutta joskus on parempi tunnistaa itsesi "hipiksi", "nuorisorikolliseksi", jopa "huumeriippuvaiseksi", kuin olla löytämättä "minä" (1).

Kuitenkin joku, joka murrosiässä ei saa selkeää käsitystä persoonallisuudestaan, ei ole vielä tuomittu pysymään levottomana loppuelämänsä. Ja se, joka tunnisti "minä" teini -ikäisenä, tulee varmasti elämän polulla kohtaamaan tosiasioita, jotka ovat ristiriidassa tai jopa uhkaavat hänen vakiintunutta käsitystään itsestään.

Hyvä ratkaisu tähän konfliktiin on uskollisuus.

Vaihe 6. Varhainen kypsyys

Läheisyys on eristäytymistä. (20-25 vuotta vanha).

Elinkaaren kuudes vaihe on kypsyyden alkaminen - toisin sanoen seurusteluaika ja perhe -elämän alkuvuodet. Ericksonin kuvauksessa läheisyys ymmärretään intiimiksi tunteeksi puolisoille, ystäville, veljille ja sisarille, vanhemmille tai muille sukulaisille. Hän puhuu kuitenkin myös omasta läheisyydestään eli kyvystä "yhdistää identiteettisi toisen henkilön identiteettiin pelkäämättä, että menetät jotain itsessäsi" (Evans, 1967, s. 48).

Erickson pitää tätä läheisyyden puolta välttämättömänä edellytyksenä kestävälle avioliitolle. Toisin sanoen voidakseen olla todella intiimissä suhteessa toisen henkilön kanssa on välttämätöntä, että tähän mennessä yksilöllä on tietty tietoisuus siitä, kuka hän on ja mikä hän on.

Tällaisen läheisen suhteen luominen riippuu siitä, miten viisi edellistä konfliktia on ratkaistu. Esimerkiksi henkilön, jolla on vaikeuksia luottaa muihin, on vaikea rakastaa; henkilön, jonka on hallittava itseään, on vaikea antaa muiden ylittää rajansa; riittämättömänä olevan henkilön on vaikea olla lähellä muita; jonkun, joka on epävarma henkilöllisyydestään, on vaikea kertoa, kuka hän on muiden kanssa.

Kehityskonfliktin aihe: Voinko olla parisuhteessa?

Positiivinen napa: Tämä on rakkautta. Sen romanttisen ja eroottisen merkityksen lisäksi Erickson pitää rakkautta kykynä sitoutua toiseen ja pysyä uskollisena suhteelle, vaikka se vaatisi myönnytyksiä ja itsensä kieltämistä. Tämäntyyppinen rakkaus ilmenee keskinäisen huolenpidon, kunnioituksen ja vastuun suhteen toiselle henkilölle.

Tähän vaiheeseen liittyvä sosiaalinen instituutio on etiikka. Ericksonin mukaan moraalinen tunne syntyy, kun tunnustamme kestävien ystävyyssuhteiden ja sosiaalisten velvoitteiden arvon sekä arvostamme tällaisia suhteita, vaikka ne vaatisivat henkilökohtaista uhrausta.

Negatiivinen napa: Rauhallisten, luottamuksellisten ihmissuhteiden luomisen epäonnistuminen ja / tai liiallinen itsesietoisuus johtaa yksinäisyyden tunteisiin, sosiaaliseen tyhjiöön ja eristäytymiseen. Ihmiset, jotka ovat uppoutuneet itseensä, voivat aloittaa täysin muodollisen henkilökohtaisen kanssakäymisen ja muodostaa pinnallisia kontakteja osoittamatta todellista osallistumista suhteeseen, koska läheisyyteen liittyvät lisääntyvät vaatimukset ja riskit uhkaavat heitä.

Läheisyyttä haittaavat kaupungistuneen, liikkuvan, persoonattoman teknologisen yhteiskunnan olosuhteet. Erickson mainitsee esimerkkejä epäsosiaalisista tai psykopaattisista persoonallisuustyypeistä (eli ihmisistä, joilla ei ole moraalista järkeä), jotka löytyvät äärimmäisen eristyksissä, jotka manipuloivat ja hyväksikäyttävät muita ihmisiä ilman katumusta.

Terapeuttinen näkökulma: Etsi niitä, jotka pelkäävät tai eivät halua osallistua intiimiin ihmissuhteisiin ja toistavat virheensä suhteiden rakentamisessa.

Hyvä ratkaisu tähän konfliktiin on rakkaus.

Vaihe 7. Keskipitkä

Tuottavuus on hitautta ja pysähtyneisyyttä. (26-64 vuotta).

Seitsemäs vaihe on aikuisuus, toisin sanoen aika, jolloin lapsista tuli nuoria ja vanhemmat sitoutuivat tiukasti tiettyyn ammattiin. Tässä vaiheessa ilmestyy uusi persoonallisuusparametri, jossa universaali ihmisyys on asteikon toisessa päässä ja itsensä imeytyminen toisessa.

Erikson kutsuu yleistä ihmiskuntaa ihmisen kykyksi olla kiinnostunut perhepiirin ulkopuolisten ihmisten kohtalosta, ajatella tulevien sukupolvien elämää, tulevan yhteiskunnan muotoja ja tulevan maailman rakennetta. Tällainen kiinnostus uusia sukupolvia kohtaan ei välttämättä liity omien lasten hankkimiseen - sitä voi olla kaikille, jotka aktiivisesti välittävät nuorista ja helpottavat ihmisten elämää ja työtä tulevaisuudessa. Näin ollen tuottavuus toimii vanhemman sukupolven huolenaiheena niiden tilalle, jotka auttavat heitä saamaan jalansijaa elämässä ja valitsemaan oikean suunnan.

Kehityskonfliktin aihe: Mitä elämäni tarkoittaa tänään? Mitä aion tehdä loppuelämäni kanssa?

Positiivinen napa: Tässä vaiheessa tärkeä kohta on luova itsetuntemus sekä huoli ihmiskunnan tulevasta hyvinvoinnista.

Negatiivinen napa: Niille, jotka eivät ole kehittäneet tätä ihmiskuntaan kuulumisen tunnetta, he keskittyvät itseensä ja heidän päähuoli on heidän tarpeidensa ja oman mukavuutensa tyydyttäminen. "Tuottavuuden" vaikeuksia voivat olla: pakkomielteinen halu näennäiseen läheisyyteen, liiallinen samaistuminen lapseen, halu protestoida keinona ratkaista pysähtyminen, haluttomuus päästää irti lapsistaan, henkilökohtaisen elämän köyhtyminen, itsensä -imeytyminen.

Terapeuttinen näkökulma: Kiinnitä huomiota ihmisiin, joilla on kysymyksiä menestyksestä, identiteetistä, arvoista, kuolemasta ja jotka voivat olla avioliittokriisissä.

Tämän konfliktin myönteinen ratkaisu on huolestuttavaa.

Vaihe 8. Myöhäinen erääntyminen

Ego -integraatio (eheys) - epätoivo (toivottomuus).

(64 vuoden jälkeen ja ennen elinkaaren päättymistä).

Viimeinen psykososiaalinen vaihe päättää ihmisen elämänpolun. Tämä on aika, jolloin ihmiset katsovat taaksepäin ja harkitsevat uudelleen elämänpäätöksiään, muistavat saavutuksensa ja epäonnistumisensa. Lähes kaikissa kulttuureissa tälle ajanjaksolle on ominaista syvempi ikään liittyvä muutos kaikissa kehon toiminnoissa, kun henkilöllä on muita tarpeita: hänen on sopeuduttava siihen, että fyysinen voima heikkenee ja terveys heikkenee; yksinäisyys näkyy toisaaltatoisaalta lastenlasten ilmestyminen ja uudet vastuut, huolet rakkaiden menetyksestä sekä tietoisuus sukupolvien jatkuvuudesta.

Tällä hetkellä henkilön huomion painopiste siirtyy hänen aiempaan kokemukseensa tulevaisuuden suunnittelun sijasta. Ericksonin mukaan tälle viimeiselle kypsyysvaiheelle ei ole ominaista niinkään uusi psykososiaalinen kriisi, vaan integraation summaaminen ja egon kehityksen kaikkien menneiden vaiheiden arviointi.

Tässä ympyrä sulkeutuu: aikuisen elämän viisaus ja hyväksyminen sekä infantiilinen luottamus maailmaan ovat hyvin samankaltaisia, ja Erickson kutsuu niitä yhdellä termillä - eheys (eheys, täydellisyys, puhtaus), ts. elämänpolku, suunnitelmien ja tavoitteiden toteuttaminen, täydellisyys ja eheys …

Erickson uskoo, että vasta vanhuudessa tulee todellinen kypsyys ja hyödyllinen tunne "viime vuosien viisaudesta". Ja samaan aikaan hän toteaa:”Vanhuuden viisaus on tietoinen kaikkien niiden tietojen suhteellisuudesta, jotka henkilö on hankkinut elämänsä aikana yhden historiallisen ajanjakson aikana. Viisaus on elämän absoluuttisen tarkoituksen oivaltamista itse kuoleman edessä”(Erikson, 1982, s. 61).

Kehityskonfliktin aihe: Olenko tyytyväinen elämääni?

Oliko elämässäni järkeä?

Positiivinen napa: Huipullaan terve itsensä kehittäminen saavuttaa kokonaisuuden. Tämä tarkoittaa itsensä ja oman roolin hyväksymistä elämässä syvimmällä tasolla ja oman henkilökohtaisen ihmisarvon ja viisauden ymmärtämistä. Elämän tärkein työ on ohi, on tullut aika pohtia ja pitää hauskaa lastenlasten kanssa. Terve päätös ilmaistaan oman elämän ja kohtalon hyväksymisessä, jossa henkilö voi sanoa itselleen: "Olen tyytyväinen."

Kuoleman väistämättömyys ei enää pelkää, koska sellaiset ihmiset näkevät jatkuvansa joko jälkeläisissä tai luovissa saavutuksissa. On edelleen kiinnostunut elämästä, avoimuudesta ihmisille, halusta auttaa lapsia kasvattamaan lapsenlapsiaan, osallistumaan terveyttä parantaviin liikuntaohjelmiin, politiikkaan, taiteeseen jne., Säilyttääkseen "minänsä" eheys.

Negatiivinen napa: Jolle elänyt elämä näyttää olevan menetettyjen mahdollisuuksien ja ärsyttävien virheiden ketju, tajuaa, että on liian myöhäistä aloittaa alusta ja kadonneita ei voi palauttaa. Tällaista ihmistä valtaa epätoivo, toivottomuuden tunne, ihminen kokee, että hänet on hylätty, kukaan ei tarvitse häntä, elämä on epäonnistunut, viha maailmaa ja ihmisiä kohtaan syntyy, täydellinen läheisyys, viha, kuolemanpelko. Täydellisyyden puute ja tyytymättömyys elämäänsä elämään.

Erickson tunnistaa ärtyneiden ja närkästyneiden vanhusten kahden vallitsevan mielialan tyypin: pahoittelut siitä, että elämää ei voida elää uudelleen, ja omien vikojen ja vikojen kieltäminen projisoimalla (tunteiden, tunteiden, ajatusten, tunteiden, ongelmien jne. Omistaminen muille) ulkomaailmaan. Mitä tulee vakaviin psykopatologisiin tapauksiin, Erickson ehdottaa, että katkeruuden ja katumuksen tunteet voivat lopulta johtaa vanhukseen seniiliseen dementiaan, masennukseen, hypokondriaan, vakavaan vihaan ja paranoiaan.

Terapeuttinen näkökulma: Tarkkaile ihmisiä, jotka pelkäävät kuolemaa, niitä, jotka puhuvat oman elämänsä toivottomuudesta ja jotka eivät halua tulla unohdetuiksi.

Hyvä ratkaisu tähän konfliktiin on viisaus.

Johtopäätös

Ericksonin käsityksessä voidaan nähdä kriisejä siirtymisestä vaiheesta toiseen. Esimerkiksi nuorisovaiheessa”havaitaan kaksi identiteetinmuodostusmekanismia: a) projektio epämääräisten ideoiden ulkopuolella ideaalisuudesta (” epäjumalan luominen itselleen”); b) negatiivisuus suhteessa”ulkomaalaiseen”, korostaen”omaa” (persoonattomuuden pelko, erilaisuuden vahvistaminen)”.

Tämän seurauksena on vahvistunut yleinen taipumus liittyä "negatiivisiin" ryhmiin toivoen erottua, julistaa itseään, näyttää, mikä hän voi olla, mikä sopii hänelle. "Toinen" huippu "tulee kahdeksannessa vaiheessa - kypsyys (tai vanhuus): vain täällä identiteetin lopullinen konfigurointi tapahtuu, kun ihminen ajattelee uudelleen elämänpolkuaan."

Joskus on tämän ikäinen kriisi, kun henkilö jää eläkkeelle. Jos hänellä ei ole perhettä tai hänellä ei ole huolehtivia sukulaisia - lapsia ja lastenlapsia, niin tällaisen henkilön luo käy hyödyttömyys. Hän kokee olevansa tarpeeton maailmalle, jotain jo palveltavaa ja unohdettua. Tällä hetkellä tärkeintä on, että hänen perheensä on hänen rinnallaan ja tukee häntä.

Ja haluan lopettaa tämän aiheen Eric Ericksonin sanoilla: "… terveet lapset eivät pelkää elämää, jos heidän ympärillään olevat vanhat ihmiset ovat tarpeeksi viisaita ollakseen pelkäämättä kuolemaa …".

Epilogi

Kaikki edellä lukemasi on vain pieni osa siitä, mitä voit lukea E. Ericksonin mukaan tehdystä persoonallisuuden kehitysteorian esimerkistä ja nähdä toisen katseen, joka kulkee oman käsitysprismaasi läpi ja jossa päätehtäväni oli välittää lukijoille ja erityisesti - vanhemmille, jotka aloittavat lapsen hankkimisen ja ovat sellaisia - siitä, että he ovat täysin vastuussa paitsi elämästään, valinnoistaan myös siitä, mitä kannatte ja miten välitätte ne tulevalle sukupolvellenne.

Käytetyt kirjat

1. L. Kjell, D. Ziegler “Persoonallisuuden teorioita. Perusteet, tutkimus ja sovellus”. Kolmas kansainvälinen painos. "Pietari", 2003

2. S. Klininger”Persoonallisuuden teorioita. Miehen tunnustus”. 3. "Pietari", 2003

3. GA Andreeva "Sosiaalisen kognition psykologia". Aspect Press. M., 2000.

4. Yu. N. Kuliutkin “Persoonallisuus. Sisäinen rauha ja itsetuntemus. Ideoita, konsepteja, näkemyksiä”. Tuscarora. SPb, 1996.

5. LF Obukhova "Lapsen (kehitys) psykologia". Oppikirja. M., "Venäjän pedagoginen virasto". 1996

6. Erickson E. Identiteetti: nuoriso ja kriisi / per. englannista; kaikki yhteensä toim. ja esipuhe. A. V. Tolstykh. - M.: Edistyminen, b.g. (1996).

7. E. Elkind. Eric Erickson ja ihmisen elämän kahdeksan vaihetta. [Per. kanssa. Englanti] - M.: Kogito -keskus, 1996.

8. Internet -materiaalit.