Lukeminen Nykymaailmassa

Sisällysluettelo:

Video: Lukeminen Nykymaailmassa

Video: Lukeminen Nykymaailmassa
Video: Kokeisiin lukeminen! 2024, Saattaa
Lukeminen Nykymaailmassa
Lukeminen Nykymaailmassa
Anonim

Minua lähestyttiin usein niin sanotuilla "koulu" -ongelmilla: 7-17-vuotias lapsi ei opi hyvin / ei vastaa oppitunneilla / ei tee läksyjä / ei halua mennä kouluun … jne. Tarkastellessani näitä lapsia kiinnitin huomiota yhteen ominaisuuteen. Heidän henkiset prosessinsa, jotka ovat perusopiskelua koulussa, voivat olla normaalin rajojen sisällä. Mutta kaikki nämä lapset lukevat inhottavaa. Jopa 16 -vuotiaat. He eivät ymmärtäneet lukemaansa, vaikka sain luvan lukea kahdesti ja kolme kertaa korvan kautta ja itselleni - niin kätevästi. Jotkut olisivat voineet kysyä "mistä luit?" toistaa kappaleen melkein sanasta sanaan, mutta hänen oli vaikea vastata tiettyihin kysymyksiin; joilla on erinomainen muisti, he voisivat muistaa tekstin mekaanisesti, mutta ymmärtää, mistä siinä oli kyse - ei, ei koskaan.

Kaikki "i" -pisteet minulle tehtiin tapaamisessa psykologisten tieteiden ehdokkaan L. A. Yasyukovan kanssa, joka on jo pitkään käsitellyt lukemisen ja lukutaidon ongelmia. Hänen mielestään, josta on vaikea olla eri mieltä, nykyaikaisilla koulutusohjelmilla (jotka perustuvat foneemiseen menetelmään) on yksi vika: ne eivät voi opettaa lasta lukemaan mielekkäästi. He opettavat vain kääntämään kirjaimet ääniksi ja lausumaan ne. Lukemisen yksikkö on silloin tavu, lapset eivät näe sanoja ja lauseita, vain tavuja. Mikä tahansa teksti heille on joukko ääniä, joilla ei ole merkitystä. L. A. Yasyukova näkee lukemattomuuden syyksi seuraaviin ongelmiin: lukutaidoton kirjoittaminen ja käsitteellisen ajattelun puute.

Ihmisenä, joka rakastaa ja osaa lukea mielekkäästi, olin kauhuissani ja löysin ympäristöstäni jopa aikuisia, jotka suosivat YouTuben videoita lukemiseen eivätkä heillä ole merkkejä muodostuneesta käsitteellisestä ajattelusta: he tekevät johtopäätöksiä merkityksettömän mutta elävän piirteen perusteella. ei voi luokitella ja syntetisoida, ennakoida tapahtumia eikä täyttää loogisen ketjun puuttuvia lenkkejä.

Annan yksinkertaisia esimerkkejä elämästä. Ensiksi - esimerkkejä lukemisesta. Nuori kollega puhelimessa pyytää minua kertomaan teille työskentelytavoista ja -muodoista (ei ole väliä kumpi ja kenen kanssa).

- O! Sinulla ei ole aavistustakaan kuinka onnekas olet! Minulla on oppikirja sähköisessä muodossa ja lähetän sen heti! Sivu 40 - kaikki mitä tarvitset ja kaunis pöytä lopussa - iloitsen.

- Ei, sinun on parempi kertoa minulle.

Nuo. vaihtoehdon välillä: hankkia alkuperäinen lähde ja katsoa nopeasti (jopa taulukosta) kaikki tarvitsemasi tai kuunnella pitkä tarina ilman valmistautumista, joten luultavasti hämmentyneenä ja tietyn osan väistämättömän menettämisen jälkeen henkilö valitsee … olla lukematta. Aiemmin tällaiset valinnat olivat minulle täysin käsittämättömiä, koska näytti siltä, että oli aina helpompaa, selkeämpää ja nopeampaa skannata sivu silmilläni kuin esimerkiksi kuunnella videota (loppujen lopuksi jokainen lukee "itselleen") nopeammin kuin hän puhuu). Kävi ilmi, että minä vain osaan lukea. Olen onnekas.

Esimerkkejä käsitteellisestä ajattelusta

Nainen ostaa laturin puhelimeensa. Sattumalta se osoittautuu valkoiseksi eikä mustaksi, kuten edellinen, joka palveli uskollisesti monta vuotta. Ja vahingossa se hajoaa parin päivän kuluttua. Mikä on naisen johtopäätös? Yhtäkkiä meille ja luonnollisesti itselleen hän päättää olla ottamatta enää valkoisia "latureita". Näemme johtopäätöksen merkityksettömän, mutta silmiinpistävän piirteen perusteella. Kuinka monta muuta väärää päätöstä hän teki ilman käsitteellistä ajattelua? Kuinka monta hienoa mahdollisuutta olet hukannut?

Toinen esimerkki koskee kyvyttömyyttä luokitella ja järjestää: asiakas menettää kaiken aikaa asioita kotona, omissa kaappeissaan. Miksi? Huolellisessa työssä käy ilmi, että kaapit täytetään sisällöllä täysin satunnaisesti ja pöytäliinat ovat kaapissa asiakirjojen kanssa ja asunnon asiakirjat ovat lääkkeiden, pyyhkeiden ja hattujen kanssa, mutta eivät kaikkien kanssa, vaan vain talven kanssa yhdet. Täällä on vaikea olla menettämättä jotain. Muuten, kun työskentelin tämän asiakkaan kanssa, ymmärsin vihdoin joidenkin vaatekauppojen logiikan, jossa tavarat on järjestetty värin mukaan. Ja jos valitsit suoran hameen koossa 42, sinulla ei todennäköisesti ole tarpeeksi kärsivällisyyttä löytää se. "Topografinen kretinismi", joka on nyt laajalle levinnyt ja jossain määrin muodikas, perustuu myös kehittymättömään käsitteelliseen ajatteluun, kun henkilö ei eroa selkeästi muodostetusta maailmankuvasta (fyysisellä tasolla) ja sitä ohjaa merkityksetön merkit: auto, joka seisoo tien reunassa ja katsoo ulos koiran nurkasta (todellinen tapaus). Nuo. kun hän kuulee: "200 metrin jälkeen oikealle ja 300 metrin kuluttua vasemmalle", reittiä ei ole asetettu hänen päähänsä, koska on hyvin epäselvää, kuinka pitkä se on - 200 metriä ja missä "oikea" ei myöskään ole niin helppo selvittää.

On syytä mainita vielä yksi ilmiö: vain henkilö, jolla on yhtä kehittynyt (tai ei) ajattelu, on auktoriteetti kaikille. Kaikki tietävät nämä tapaukset, kun lääkärin sanoma jätetään huomiotta ja naapureiden tapaamiset suoritetaan täsmällisesti. Lääkäri selitti vain ongelman ja reseptit (tieteellisellä) tasollaan, ja naapuri, jolla ei ollut käsitteellistä ajattelua, kertoi kaiken, mitä tällä potilaalla oli. Ja yleensä hän näyttää luotettavalta henkilöltä.

Nuo. kyvyttömyys lukea on epäonni, joka tuo mukanaan muita onnettomuuksia. Et varmasti halua tätä lapsellesi.

Mitä tehdä? Etsi mielenkiintoisia tekstejä ja keskustele niistä ajan kanssa. Opettaa lukemaan vanhoista oppikirjoista visuaalisesti loogisella menetelmällä ja pyrkiä siihen, että kappaleesta tulee lukemisen yksikkö. Opi lukemaan ennen koulua. Jos lapsi tulee kouluun jo lukemaan hyvin, se on varmasti helppo oppia, koska kaikkien muiden tieteenalojen ymmärtäminen ja kaikkien aiheiden akateeminen suorituskyky riippuvat lukutaidon asteesta. No, olemme jo puhuneet siitä, kuinka tärkeää tämä on jokapäiväiselle elämälle.

Suositeltava: