Takaisin Kouluun

2024 Kirjoittaja: Harry Day | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-17 15:44

1. Nykyaikainen koulu asettaa lapsille melko korkeat vaatimukset, ja on tärkeää, että lapsi on valmis näihin kokeisiin. Miksi kouluun sopeutuminen on tärkeää? Mikä tämä prosessi on?

Sopeutuminen sisältää kaksi näkökohtaa: biologinen ja psykologinen.

Lapsen kouluun sopeutumisen biologinen puoli sisältää lapsen sopeutumisen uusiin ympäristöolosuhteisiin: uuteen päivittäiseen rutiiniin, koulukurssiin, uusiin ääniin, tuoksuihin ja ruokaan koulun kahvilassa, uusiin itsehillintää ja käyttäytymistä koskeviin vaatimuksiin luokassa ja sen aikana. taukoja, koulupuvun käytön tarvetta jne.

Sopeutumisen psykologinen puoli on lapsen sopeutuminen ihmisenä uusiin käyttäytymis- ja itsehillintävaatimuksiin, sisällyttäminen uuteen luokkatoveriryhmään ja suhteiden luominen ensimmäisen opettajan kanssa.

Sopeutumisen komponenttien luettelosta käy ilmi, että tämä prosessi sisältää monia tekijöitä.

Ensimmäisen luokan vanhempien tulisi nyt huolehtia lapsen päiväohjelmasta ja huolehtia tietystä ajasta nukkumaanmenolle ja heräämiselle. Tietysti nyt lapsen päivittäisen rutiinin uudelleenjärjestely vaikuttaa koko perheen päivittäiseen rutiiniin, mutta lukuvuoden alkuun mennessä lapsi tottuu varhaiseen heräämiseen ja on aktiivinen ja kerätty luokkahuoneessa.

Uusi elämänjakso, kuten koulunkäynnin aloittaminen, edellyttää lapsen keräämistä, kiinnostumista ja halua oppia. Esimerkiksi tärkein kriteeri lapsen kouluvalmiuden ja hänen motivaationsa määrittämiselle ovat kysymykset: "Haluatko mennä kouluun?", "Mitä aiot tehdä koulussa, miksi mennä sinne?" Seitsemänvuotiaat lapset vastaavat avoimesti tällaisiin kysymyksiin ja heidän vastauksistaan on mahdollista oppia paljon lapsen valmiudesta ja jopa selvittää joidenkin ongelmien ja vaikeuksien mahdollisuus oppimisen alussa.

Sopeutuminen uuteen ympäristöön vie aikaa. Lähes kaikki työssäkäyvät aikuiset joutuivat tilanteeseen, jossa työnantaja tarjoaa ensin puolitoista - kaksi kuukautta kestävän koeajan ja sen jälkeen työsopimuksen. Kun hän työskentelee uudella työpaikalla, aikuinen joutuu myös sopeutumistilanteeseen ja ensimmäisten viikkojen aikana uudessa paikassa hän voi itse päättää, sopiiko tämä organisaatio hänelle, kannattaako jatkaa työskentelyä vai etsiä toista paikka.

Sama tapahtuu ensiluokkalaiselle. Vain lapsi ei voi kieltäytyä koulusta, tämä on "pakollinen ohjelma", tietty pitkä vaihe elämässä. Koulussa lapsi tottuu vähitellen uusiin elämän vaatimuksiin ja sääntöihin, tutustuu luokkatovereihin ja opettajaan. Pienelle lapselle koulunkäynti on merkittävä muutos elämässä ja sopeutumisaika kestää myös useita kuukausia. Pienen lapsen muuttuminen koulupoikaksi luetaan.

2. Sopeutumisprosessin osat

Tarkastellaan esimerkkiä ensimmäisen luokan sopeuttamisesta kouluun:

-fyysinen - päivittäiseen rutiiniin tottuminen, liikkuvuuden heikkeneminen ja tarve käyttäytyä hiljaa ja rauhallisesti oppituntien aikana, suosikkivaatteiden sijasta käyttää koulupukua, pakollinen ominaisuus tulee näkyviin - raskas reppu tai laukku oppikirjoilla ja laukulla, jossa on irrotettavat kengät;

-psykologinen -spontaanien ilmenemismuotojen väheneminen ja tarve vahvistaa itsehillintää opettajan ohjeiden mukaisesti, kyky hallita vapaaehtoista huomiota ja säilyttää keskittyminen opetusmateriaaliin oppitunnin aikana;

- sosiaalinen - viestintä ja suhteiden luominen uusien lasten (luokkatovereiden) ja aikuisten (ensimmäinen opettaja ja muu koulun henkilökunta) kanssa, uusien ystävien löytäminen.

3. Sopeutumisvaiheet

Näiden vaiheiden jaksotus on käytännössä yleismaailmallista ja soveltuu erilaisiin tilanteisiin, joissa henkilö kohtaa uusia pitkäaikaisia elinoloja.

- Voimme puhua hyvästä sopeutumisesta, jos kuukauden sisällä - puolitoista ensimmäisen luokkalaista tottuu kouluun. Hän menee tunneille ilolla ja mielenkiinnolla, puhuu siitä, mitä tekee koulussa, luokkatovereista ja opettajasta. Hänellä on ystäviä ja hänen käyttäytymisensä koulun ulkopuolella on rauhallista ja spontaania.

- Keskimääräinen sopeutuminen kestää jopa 6 kuukautta. Tämän opintojakson jälkeen lapsi menee kouluun kiinnostuneena, eikä opettaja huomaa vaikeuksiaan. Hänellä on myös hyvät suhteet luokkatovereihin, hänellä on ystäviä eikä häiritse vanhempia lapsen käyttäytymisessä.

- Voit puhua sopeutumisongelmista, jos koko lapsen ensimmäinen luokka ei ole motivoitunut opiskelemaan, hän ei halua mennä kouluun, luokan ystäviä ei ole ilmestynyt. Lisäksi lapsi voi usein vilustua tai pelätä, unihäiriöitä ja pahoinvointia, ripulia, usein päänsärkyä tai kuumetta aamulla tai päivällä.

4. Milloin muussa tapauksessa vanhempien on valmisteltava lastaan kokeisiin koulun seinien sisällä?

Sekä lapsille että heidän vanhemmilleen ei ole helppoa saada eri kokeisiin ja kokeisiin liittyviä aikoja. Ensimmäiset kokeet suorittavat koululaiset siirtyessään peruskoulusta toisen asteen oppilaitokseen ja sitten testauksen 9. ja 11. luokan jälkeen.

Jos vanhemmat ovat kunnianhimoisia, lapsi voi suorittaa pätevyystestejä tullessaan erikoisluokkiin. Tentteihin, erilaisiin kokeisiin tai olympialaisiin valmistautuessa on tärkeää auttaa omaa lastaan. Tarvittaessa kannattaa ottaa yhteyttä päteviin ohjaajiin ja ylläpitää tuen, hyväksynnän ja hoidon ilmapiiri kotona. Monille lapsille nykyään tentit ja arvioinnit ovat erittäin vaikeita. Vanhempien tulee ottaa huomioon, että vakava stressi ja negatiiviset kokemukset vaikuttavat muistiin ja loogiseen ajatteluun. Rauhallisessa ja rennossa tilassa kuka tahansa osoittaa korkeammat pisteet logiikan ongelmien ratkaisemisessa, hänellä on korkeampi luovuus ja tulokset älykkyystesteissä. Ja siksi, jos vanhemmat tietävät emotionaalisesta haavoittuvuudesta, alhaisesta stressinkestävyydestä ja oman lapsensa vaikeuksista joissakin kouluaineissa, on paljon tehokkaampaa löytää ohjaaja kuin kritisoida tai pelotella kauheilla seurauksilla kokeen epäonnistumisen, olympialaisten jälkeen tai esiintyminen kilpailussa, joka ei tuonut palkintoa.

5. Mitä virheitä vanhemmat tekevät useimmiten lähettäessään lapsen kouluun (psykologisen sopeutumisen valossa eri koulukausina)?

Yleisin virhe, jonka vanhemmat tekevät, on lapsen suoritusten yliarviointi koulussa. Tietysti haluan todella, että oma lapseni on erityinen ja paras: kykenevä, lahjakas eikä vaikeuksien edessä. Itse asiassa jokainen lapsi kehittyy omaan tahtiinsa, hänellä on omat kiinnostuksen kohteensa ja kykynsä, ja hänellä on myös tiettyjä ongelma -alueita. Ei ole ihmisiä ja jopa lapsia ilman ongelmia ja vaikeuksia! Siksi on erittäin tärkeää, että vanhemmat pysyvät tarkkaavaisina, rakastavina, kärsivällisinä ja hyväksyvät lapsen epätäydellisyydestään.

Lapsipsykologit viittaavat usein metaforaan vanhempien kasvattamiseen ja kasvattamiseen: jos porkkanat vedetään jatkuvasti latvoista, ne eivät kasva nopeammin tai paremmin, mutta on paljon enemmän mahdollisuuksia vahingoittaa vihanneksia ja olla saamatta satoa. Siksi on tärkeää, että vanhemmat ovat huomaavaisia ja kärsivällisiä eivätkä vertaa omia lapsiaan kenenkään muun kanssa. Nykyaikaisessa koulussa on paljon tärkeämpää säilyttää lapsen psyykkinen hyvinvointi ja terveys kaikin keinoin "tehdä" lapsesta erinomainen oppilas ja mitalisti.

Yhteenvetona edellä sanotusta ja omasta käytännön kokemuksestamme voidaan erottaa seuraavat vanhempien yleiset virheet:

- suuret odotukset omilta lapsiltaan;

- halu kehittää henkistä alaa liikaa;

- lapsen yksipuolinen kehitys. Esimerkiksi "lapseni on urheilija", "lapseni on älykkäin ja kaikki muu on merkityksetöntä", "on parempi antaa hänen istua tietokoneen ääressä kotona kuin ottaa yhteyttä huonoon seuraan" jne.

- asenne lapsen etuihin kuin kevytmielinen ja merkityksetön;

- odotus, että lapsen kanssa ei tule vaikeuksia kasvun ja kypsymisen aikana;

- kategorisuus ja autoritaarisuus lasten ja erityisesti nuorten suhteen;

- liiallinen hoito ja huoltajuus tai päinvastoin tahto ja odotus, että lapsi selviytyy vaikeista tehtävistä yksin. Jopa ristiriitaiset ja pörröiset teini -ikäiset ottavat helposti vastaan apua vaikeiden tilanteiden ratkaisemisessa. Lukiossa ja kyselyissä lukion opiskelijat osoittavat, että heiltä puuttuu tietämystä ja elämänkokemusta ratkaistakseen tehokkaasti kohtaamansa vaikeudet. Ja vanhempien avun ja tuen puute voi työntää kasvavan lapsen äkillisiin toimiin, joilla on pahimmat seuraukset. Tärkeintä on, että vanhemmat auttavat teiniä ilman moitetta ja syyllisyyden ja avuttomuuden tunteita. Sitten muutaman vuoden kuluttua nuori mies tuntee tarpeeksi voimaa ja kokemusta vastuulliseen päätöksentekoon ja itsenäiseen elämään.

Olen listannut yleisimmät virheet. Tietenkin kouluvuosina voi olla paljon enemmän ongelmia ja vaikeuksia.

6. Puute valmiudesta tehdä tietoinen valinta tulevasta erikoisuudesta ja Burnout -oireyhtymästä lukiolaisilla

Viime vuosina monet vanhemmat ovat kohdanneet tilanteen, jossa heidän oma lapsensa, riippumatta siitä, onko poika tai tytär, joka ei aiheuttanut erityisiä vaikeuksia ja ongelmia koulussa, on osoittanut hyvää oppimistulosta, mutta tulevaisuudessa ei tiedä, mikä yliopisto erikoisala tai ei halua jatkaa opintojaan ollenkaan. Jotkut koulun valmistuneet nuoret miehet päättävät liittyä armeijaan voidakseen ajatella tulevaa elämäänsä, oppia tuntemaan itsensä paremmin ja tehdä vastuullisemman ja aikuisempia valintoja tulevasta toiminta -alueestaan ja erikoisalastaan.

Vanhempien oppilaiden ja yliopisto-opiskelijoiden erilaisten psykologisten tutkimusten tuloksena havaittiin, että 17–18-vuotiaana alle 10 prosentilla tytöistä ja noin 5 prosentilla pojista on pysyviä ammatillisia etuja. Kaikilla muilla valmistuneilla on vakavia vaikeuksia vastata kysymykseen: "Kuka haluan olla?", "Missä opiskella ja minkä erikoisalan valita?" Vanhempien tulisi tietää ja ottaa huomioon tämä psykologinen kypsymättömyys tässä iässä. Korkean teknologian maailmassa vaaditun ja hyvin palkatun ammatin hallitseminen vaatii vakavaa aikaa ja suuria henkisiä investointeja. Myös näillä aloilla on vakava kilpailu jo yliopistoon astumisen vaiheessa houkuttelevasta erikoisuudesta. Ja jotkut tutkinnon suorittaneista, jotka koulun kolmen viime vuoden aikana "työskentelivät" korkeissa pisteissä loppukokeissa, valmistumisen jälkeen eivät tunne voimaa ja halua jatkaa tätä uuvuttavaa maratonia.

Koulututkijan emotionaalisen uupumuksen oireyhtymä ilmenee juuri siinä, että näennäisen (!) Täydellisen hyvinvoinnin ja korkean akateemisen suorituskyvyn taustalla nuori mies (tai tyttö) ei tunne voimaa ja halua täydennyskoulutusta ja arvostetun ja erittäin kilpailukykyisen ammatin hankkimista. Kaikki ponnistelut keskittyivät ja käytettiin loppututkinnon suorittamiseen. Nuorella miehellä ei ollut pitkän aikavälin elämännäkökulmaa eikä hän liiallisen väsymyksen vuoksi kehittänyt kykyään jakaa ponnistelujaan korostaakseen tärkeitä ja merkityksettömiä vaiheita tulevan erikoisuuden saamisessa.

Sekä vanhempien että lukion itsensä tulisi muistaa, että lyhin tie tavoitteeseen ei ole nopein tai saavutettavin. On hyvä, jos on mahdollista keskustella paitsi toimintasuunnitelmasta tarvittavan koulutuksen ja mahdollisen työpaikan saamiseksi (lyhin), mutta myös kehittää suunnitelma B, C ja niin edelleen (perheen kyvyistä riippuen), vanhempien henkilökohtaiset ja ammatilliset resurssit). Joustavampi lähestymistapa oman lapsen tulevaisuuteen on tehokkaampi juuri siksi, että ei tarvitse keskittyä mahdollisimman paljon vain yhteen tilaisuuteen ja mahdollisesta ensimmäisestä epäonnistumisesta ei tule katastrofaalista ja kohtalokasta nuoren miehen elämässä ja kohtalossa ja hänen vanhempansa.

7. Suositukset koululaisten vanhemmille

- Ole arvovaltainen, älä arvovaltainen omille lapsillesi.

- Kouluvalinnan tulee perustua lapsen etuihin ja kykyihin eikä hänen omiin tavoitteisiinsa.

- Etusijalla tulee olla hyvä suhde omaan lapseen! Tämän avulla voit tehokkaasti selviytyä erilaisista vaikeuksista lapsen kasvamisen aikana.

- Vanhempien on sopeuduttava jatkuvasti muuttuvaan maailmaan. Tätä varten on pidettävä mielessä, että koulussa on paljon tärkeämpää motivoida lapsi opiskelemaan ja säilyttää kiinnostuksensa mihin tahansa osa -alueeseen. Jos lapsella säilyy motivaatio ja halu oppia jotain uutta, lukea lisäksi, niin tulevaisuudessa tästä alueesta voi tulla ammatti! Ja tämä on paljon tärkeämpää kuin koulumenestys. Syvä tieto, ammattitaito ja työn laatu ovat paljon tärkeämpiä kuin todistuksen arvosanat ja tenttipisteet sekä sen yliopiston arvostus, jossa oma lapsi opiskelee.

- On tärkeää ylläpitää omaa terveyttä ja hyvinvointia, ottaa lapset mukaan aktiiviseen elämäntapaan: noudata päivittäistä rutiinia, ole ulkona, valitse aktiivinen lepo itsellesi. Lapset oppivat vanhempiensa elämäntavan ja oppivat vain todellisista esimerkeistä. Voit puhua paljon ja oikein, ja lapsi voi vilpittömästi yhtyä vanhempien mielipiteeseen ja käyttäytyä vanhempien tavoin.

- Elämä ei ole taistelurengas, vaan liike jatkuvasti muuttuvilla vesillä. Siksi on tärkeää asettaa pitkän aikavälin tavoitteita ja muistaa elää nykyhetkessä. Silloin sekä sinulla että lapsillasi on tarpeeksi voimaa toteuttaa kunnianhimoisimmat suunnitelmat.

Lasten ongelmat ovat melkein aina heidän vanhempiensa ongelmia … Jos lapsella on vaikeuksia eikä perhe voi selviytyä niistä yksin, kannattaa ottaa yhteyttä ammatillisiin psykologeihin. On paljon nopeampaa päästä eroon "tuoreista" ongelmista. Jos vaikeuksista on tullut kroonisia, niiden poistaminen voi viedä enemmän aikaa.

Jos vanhemmat pelkäävät ottaa yhteyttä psykologiin lapsen kanssa ilmenneiden ongelmien kanssa, kannattaa etsiä erityistä kirjallisuutta lapsipsykologiasta. Silloin on mahdollista ymmärtää joitakin syitä vaikeuksiin, joita vanhemmat kohtasivat lapsen kasvattamisessa. Ehkä vanhemmuutta käsittelevän psykologisen kirjallisuuden lukemisen jälkeen on paljon helpompaa valita asiantuntija, jonka kanssa työskennellä tilanteen muuttamiseksi lapsen kanssa.