Rakkautta Ei Voi Rangaista (laita Pilkku Itse)

2024 Kirjoittaja: Harry Day | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-17 15:44

Todennäköisesti jokainen vanhempi joutui ainakin kerran kysymään siitä, rankaistaanko lastaan vai ei. Jos on, niin miten, jos ei, niin miten? Kuinka olla tässä tai toisessa tapauksessa ja miten selvittää, mikä strategia on oikea?

Et voi rangaista pieniä, mutta suuria?

Lapsi alkaa käytännössä syntymästään lähtien julistaa itseään. Jokaisessa ikävaiheessa hän tekee tämän parhaansa mukaan kehityksellisistä ominaisuuksistaan. Kolmen kuukauden iässä hän itkee, kolmen vuoden ikäisenä hän on oikukas ja vastustaa vanhempiensa tekoja, ja kolmentoista vuoden ikäisenä hän kapinoi ja provosoi niitä. Onko eroa kolmen kuukauden lapsen ja 13 -vuotiaan teini -ikäisen välillä?

Epäilemättä on looginen vastaus. Mitä eroa?

Psykofysiologisen kehityksen eri tasoilla, erilaisissa kokemuksissa vuorovaikutuksesta ulkomaailman kanssa - kyllä, tämä on varmasti totta.

Mutta on yksi erittäin tärkeä asia, jossa nämä kaksi lasta ovat samanlaisia. Sekä ensimmäinen että toinen ovat vanhempiensa lapsia. Kuitenkin, jos kolmen kuukauden ikäisen lapsen tapauksessa pääsääntöisesti rangaistusta ei esiinny, teini-ikäisen tapauksessa se voi olla erittäin merkityksellistä. Miksi?

Onko mahdollista rangaista olentoa, joka on täysin riippuvainen äidistä, häntä hoitavista aikuisista, pieni, puolustuskyvytön ja hauras? Todennäköisesti enemmistön vastaus on ei. Ja teinin tapauksessa?

Kuka on teini? Hänellä on toiveet, tarpeet, toiveet, oma arvojärjestelmä. Hän voi olla jossain määrin vastuussa teoistaan. Melkein. Siitä huolimatta jopa vastasyntyneellä on sekä toiveita että tarpeita, ja hän osaa jo ilmaista ne.

Kolmen kuukauden ikäinen ja 13-vuotias lapsi ovat paljon samankaltaisempia kuin luulisi. Neuropsykologian tutkimuksen mukaan tiedetään, että ihmisen aivot kypsyvät vasta 21 -vuotiaana. Nuorena, noin 13-vuotiaana, ihminen kypsyttää prefrontaalisen kuoren-aivojen alueen, joka on vastuussa itsekontrollista, huomiosta, impulssien hallinnasta, organisoinnista, itsekontrollista sekä kyvystä tehdä johtopäätöksiä ja oppia omasta kokemuksestaan. Toisin sanoen kaikkien niiden välttämättömien ominaisuuksien kypsymiseen, jotka yhteensä voivat tarkoittaa kykyä ottaa vastuu teoistaan.

Tarkoittaako tämä sitä, että lapsi voi käyttäytyä haluamallaan tavalla ennen tätä ikää, ja vanhempien tulee antaa alentavasti anteeksi kaikki hänen tekonsa vain siksi, että hänen aivokuori on vielä kehittymätön? Tämä ei ole täysin totta.

Vanhemmat vaikuttavat voimakkaasti lapseen, joka on sekä kolmen kuukauden että kolmentoista vuoden ikäinen. Riippumatta vanhemmuustyylistä ja riippumatta lapsen reaktiosta tähän vanhemmuustyyliin. Epäilemättä mitä vanhemmaksi lapsi tulee, sitä erilaisemmaksi hänen reaktionsa rangaistuksesta tulee, hän voi arvioida sitä eri tavalla ja tehdä johtopäätöksiä, joita vauva ei voi, joille rangaistus on sama kuin vanhempiensa hylkääminen. Mutta riippumatta kasvatustyylistä - autoritaarinen, demokraattinen, salliva ja arvovaltainen - kaikenikäinen lapsi riippuu hänestä ja hänen vanhempiensa antamista kannustimista. Yksinkertaistamiseksi voimme sanoa, että kaikki vanhempien antamat kannustimet voidaan jakaa palkintoihin ja rangaistuksiin.

Mikä on rangaistus?

Tämä on eräänlainen opettavainen, usein kielteinen vastaus lapselle hänen väärinkäytöksestään. Oppitunti, jonka vanhempien mielestä hänen on opittava. Käyttäytymispsykologiassa rangaistukselle luonnehditaan negatiivista vahvistusta tai positiivisen vahvistuksen menettämistä, jota pidetään molemmissa tapauksissa tehottomana.

Näin merkittävältä henkilöltä saatu rangaistus jättää pysyvän jäljen lapsen psyykeeseen. Rangaistukset voivat olla erilaisia: ruumiillisia, emotionaalisia, manipuloivia.

Rangaistustyypit

Ruumiillinen rangaistus on rangaistus, joka käyttää eri voimakkuuden fyysistä voimaa pakottaakseen lapsen tottelemaan.

Emotionaalinen rangaistus (yksi vaikeimmista sietää) on vanhempien rakkauden riistäminen rikokseen ("En puhu sinulle").

Manipuloivat rangaistukset ovat temppuja, vanhempien manipulointia halutun käyttäytymisen saavuttamiseksi ( jos et tee läksyjäsi, otan pyörän).

Rangaistuksen seuraukset

Miksi rangaistukset ovat vaarallisia?

Fyysinen rangaistus. Yksinkertainen isku kolmivuotiaan vauvan pohjalle voi aiheuttaa vastavuoroista aggressiota lapsessa-sekä vanhempaa että hänen ympärillään olevia kohtaan. Ja mitä nopeammin lapsi kohtaa toistuvan aggression, erityisesti vanhempien aggression, sitä helpommin hän tottuu tähän tapaan reagoida ympäristöön, sitä todennäköisemmin hän ottaa sen normiksi. Säännöllinen pahoinpitely voi saada lapsen immuuniksi fyysiselle rangaistukselle, mikä pakottaa vanhemmat lisäämään aggressiivisuutta tulosten saavuttamiseksi, ja tämä puolestaan voi lisätä aggressiivisuuden tasoa.

Emotionaalinen rangaistus. Kun lapsi kuulee "En puhu sinulle", hän tuntee olonsa huonoksi, tarpeettomaksi. Pienelle lapselle hänen olemassaolonsa tosiasia vahvistetaan rakkaiden reaktioilla (esimerkiksi leikin kanssa leikkiminen vauvan kanssa: kun äiti piiloutuu, hän ei ole siellä.) Äiti jättää lapsen huomiotta, mikä tarkoittaa, että äiti katoaa käyttöalueelta. Hän on poissa. Äidin menettäminen lapselle on kuin itsensä menettäminen. Kun äiti sanoo: "Käyttäydyt huonosti", hän kuulee: "Olet paha!" Se on hyvin vaikeaa pienelle lapselle. Näin vakavan rangaistuksen välttämiseksi lapsi oppii käyttäytymään niin, ettei äiti kieltäydy ottamasta yhteyttä häneen. Usein tunteitani ja tunteitani tukahduttamalla (jos kaaduin, äitini suuttui, koska huudan kadulla. Ensi kerralla en maksa, jotta äitini ei olisi vihainen.) Tukahdutetut tunteet muuttuvat lopulta ruumiillisiin oireisiin tai aggressioon.

Manipuloivat rangaistukset. Kun lasta kiristetään, hän oppii tämän käyttäytymisen nopeasti ja alkaa leikkiä annettujen sääntöjen mukaisesti. Ensin vanhempien kanssa ("Syön aamiaisen vain, jos annat minulle suklaapatukan") ja sitten yhteiskunnan kanssa ("jos annat minun kirjoittaa sen pois, kutsun sinut syntymäpäivääni"). Aluksi jokainen lapsi näkee vanhemmissa turvallisuuden perustan. Riippuen siitä, miten vanhemmat ovat vuorovaikutuksessa lapsen kanssa ja täyttävätkö he hänen tarpeensa, syntyy ensisijainen luottamus tai epäluottamus maailmaa kohtaan. Lapsi, joka luottaa vanhempiinsa syntymästään lähtien ja saa heiltä rangaistuksen, alkaa tuntea ahdistusta (maailma ei ole turvassa). Ahdistus voi muuttua pelkojen vahvistamiseksi, ruumiillisiksi oireiksi (esimerkiksi enureesiksi, tikiksi) tai autoaggressioksi (itseään kohtaan) sekä aggressioksi ympäröivän maailman elementtejä kohtaan. Mitä vanhemmaksi lapsi tulee, sitä piilotetumpi, viivästynyt ja epäselvä hänen reaktionsa rangaistukseen voi olla, mutta se tulee olemaan joka tapauksessa.

Mitä tehdä? ÄLÄ rankaise ollenkaan ?

On olemassa psykologisia teorioita, joissa rangaistusta pidetään tuhoisana psyykeelle. Vaikka vanhemmat onnistuisivat kasvattamaan lapsensa turvautumatta rangaistukseen, heidän lapsensa kohtaavat ennemmin tai myöhemmin yhteiskunnan, joka ei todennäköisesti ole niin uskollinen. Jotta lapsi ymmärtäisi toimintansa tärkeyden iästä ja kehitystasosta riippumatta, vanhempia kehotetaan noudattamaan seuraavia rangaistusta koskevia suosituksia yhdistämällä lapsen kielteisten reaktioiden kannustaminen ja lieventäminen.

Psykologin suositukset

1. Sääntöjen asettaminen … Vanhempien tulisi ymmärtää selvästi”mikä on hyvää ja mikä pahaa”, jotta lapsi voi oppia navigoimaan heissä. Lapselle sallitun rajat ovat välttämättömiä, ilman niitä hän tuntee olonsa turvattomaksi ja pyrkii koettelemaan maailmaa ja vanhempien voimaa voidakseen lopulta "tarttua" näihin rajoihin. Niitä voidaan verrata linnoituksen muureihin. Lapselle rajat eivät ole vain rajoituksia, vaan myös suojaa, jota hän tarvitsee.

2. ei ruumiillista rangaistusta, rangaistus psykologisella paineella. Et voi myöskään rangaista perustarpeiden, kuten ruoan, riistämisellä. Et voi rangaista, kun lapsi on väsynyt, stressaantunut unen jälkeen.

3. Lapsen aggressiivinen toiminta suhteessa muihin on tukahdutettava nopeasti ja tiukasti. Pehmeästi mutta sitkeästi. Voit sanoa:”Et voi voittaa ihmistä (muita eläviä olentoja). Koska se tekee kipeää, loukkaavaa, epämiellyttävää. " Opettele muita tapoja ilmaista tyytymättömyytesi. Lapsille, jotka osaavat puhua, opetetaan sanallinen, aggressiivinen vastalause. Esimerkiksi: "Haluan pelata nyt itse", jos lelu otetaan pois häneltä hiekkalaatikossa. Jos he lyövät häntä: "Minusta tuntuu epämukavalta / tuskalliselta, siirry pois." Jos lapsi ei reagoi, siirry pois, ota lapsi pois ja selitä hänelle, että lapsi ei toiminut hyvin, et voi voittaa muita. Hän ei todennäköisesti tiennyt tai unohtanut. Kaikki selitykset annetaan muodossa, jonka lapsi ymmärtää. Mitä tulee kysymykseen, jota isät usein kysyvät: "Mutta miten antaa takaisin?!" On tärkeää määritellä tämän "antautumisen" merkitys. Loukata ja loukata toista samalla tavalla tai puolustaa itseäsi ja oikeuksiasi. Toisessa tapauksessa tämä voidaan tehdä suullisesti, ja ensimmäisessä tapauksessa se on aggression stimulointia. Tarvitaanko tällaisia tunteisiin vastaamisen menetelmiä, vanhemmat päättävät, mutta on tärkeää ottaa huomioon mahdolliset seuraukset (aggressio synnyttää aggressiota).

4. Voimakas emotionaalinen reaktio puuttuu lapsen kielteisestä toiminnasta. Kuvaile tilannetta mahdollisimman huomaamattomasti ilman, että värität sitä tunteilla. Esimerkiksi sen sijaan, että:”Rikoit rakkaan maljakkoni, no, mitä olet tehnyt! "Olen hyvin pahoillani, että rakkaani maljakko on rikki." Lapsi provosoi usein tietämättään vanhempia saamaan heidän huomionsa. Vanhemmat eivät osoita lapselle näiden provokaatioiden tehottomuutta eivätkä osoita lapselle eläviä tunteita vastauksena hänen negatiiviseen tekoonsa.

5. Teon arviointi, ei lapsi itse. Esimerkiksi sen sijaan, että: "Kuinka hölmö olet, olet kaikki tahrattu" - "Mielestäni ei ole hyvä idea hypätä lätäköihin, se tahraa vaatteet."

6. Selitys. Jokainen teko, jokainen teko on selitettävä. Vaikka lapsi olisi vasta 2 -vuotias, hänelle on selitettävä, miksi sormia ei saa laittaa pistorasiaan. Voimme sanoa, että ulostulossa on virta, ja se voi purra tuskallisesti. Jokaiselle lapselle ja jokaiselle iälle voidaan valita yksilöllinen selitys jokaisesta tilanteesta, tärkeintä on, että se on. Tarinoiden kertominen ongelmaa vastaavasta aiheesta toimii erittäin hyvin lasten kanssa.

7. Kannusta niitä toimia, joiden uskot olevan oikein. Tässäkin sinun on kiinnitettävä huomiota teon, ei lapsen, arvioinnin tärkeyteen. Ei "olet loistava kiipeämään portaita", mutta "hienoa, että onnistuit kiipeämään niin korkealle!" Tämä on tarpeen, jotta lapsella ei ole tunnetta, että hän on "hyvin tehty" vasta saavutettuaan jotain. Jotta ei olisi tunnetta kuuluisan runon perusteella: "Nyt rakastan sinua, nyt ylistän sinua" - ja jos en olisi pessyt itseäni, en olisi rakastanut?

8. Ylistä ja syleile lasta vain ilman mitään syytä. Karkkien antaminen ei ole "jostain", vaan "vain siksi, että rakastan sinua". Lisäksi tämä on totta..:)

9. Voit keksiä sääntöjä yhdessä lapsesi kanssa., keskustella niistä ja päästä kompromisseihin, esimerkiksi "päivällä voit ottaa pois kaikki lelut, mutta illalla illallisen jälkeen lelut on poistettava" tai "äiti valitsee vaatteita kadulle, mutta kotona voit pukeutua tavalla haluat."

10 lapsi, kolme kuukautta vanha, kolme vuotta vanha tai kolmetoista on henkilö … On vain yksi tapa muuttaa sitä - näyttämällä hänelle kaikki esimerkillä. Kuten tunnettu sananlasku sanoo: älä kasvata lasta - silti hän on kuin sinä.

Ja mikä tärkeintä, muista lapsen väärinkäytöksistä, kuka teistä on iso ja kuka pieni. Kaikki muu on toissijaista.