KEHITYS Tulee Lepopaikasta

2024 Kirjoittaja: Harry Day | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-17 15:44

Aikuiset, jotka kehittävät lasta intensiivisesti, ovat kuin Carlson, joka kylvi siemenen. Hän kaivoi sitä koko ajan nähdäkseen, onko se itänyt?

Itse asiassa lapset eivät kasva, oppivat ja kehittyvät ei siksi, että vedämme heitä korvista, vaan yksinkertaisesti siksi, että he ovat lapsia. Se on heissä. Jotta lapsi haluaisi tietää kaiken, erityisiä tekniikoita ei tarvita, hänen on vain oltava mielenkiintoinen eikä pelottava.

Ei hätää, kun kaikki on kunnossa vanhempien kanssa. Kun he rakastavat ollessaan lähellä, kun olet hyvä heille. Jos lapsi on yksinäinen, hylätty, jos hän pelkää vanhempien vihaa ja pettymystä, hän ei voi kehittyä. Kaikki henkiset voimat selviytyvät kiintymyshäiriöstä. Kuten psykologit sanovat, vaikutus estää älykkyyttä. Limbinen järjestelmä kapinoi, eikä salli ylemmän (aivokuoren) aivojen toimia normaalisti. Millaista kognitiivista toimintaa siellä on.

Ja jos lapsi on rauhallinen suhteestaan vanhempiinsa, hän kääntää heti selkänsä heille ja kohtaa maailman ja lähtee tutkimaan sitä

Tällainen koe tehtiin. Äiti, jolla on esikoululainen, kutsuttiin toimistoon, joka oli täynnä kaikenlaisia opetuspelejä ja yleensä mielenkiintoisia ja hämärän peittoja. Sitten kokeilija pyysi anteeksi, sanoi, että hänen oli muutettava pois hyvin lyhyeksi ajaksi, ja ehdotti tuntevansa olonsa "kotoisaksi" toimistossa, sanoi, että hän voisi "nähdä, mitä meillä on tällä hetkellä". Ja hän lähti. Mutta ei kaukana, ja seinän takana, jossa oli erityinen peili, toisaalta peilinä, toisaalta - läpinäkyvä, sitä käytetään usein psykologisiin kokeisiin.

Ikkunapeilin kautta hän katsoi, mitä äiti ja lapsi tekivät.

Käytöstapoja oli neljä:

1. Äiti vihelteli uhkaavasti lasta niin, että hän”istui paikallaan, ei koskenut mihinkään”, ja he kaksi odottivat liikkumatta erikoislääkärin paluuta. Jos lapsi yritti ottaa jotain, äiti veti hänet takaisin.

2. Äiti otti lehden laukustaan ja syöksyi lukemaan, ei kiinnittänyt huomiota lapseen. Hän vähitellen rohkeammaksi alkoi ottaa, tutkia, vääntää jne.

3. Äiti sanoi innokkaasti lapselle: "Katso, mitä hyviä pelejä!" Ja hän alkoi näyttää lapselle ja selittää kuinka pelata niitä.

4. Äiti, unohtaen lapsen, tarttui intohimoisesti yhteen peliin, sitten toiseen ja yritti ymmärtää, mikä se oli ja miksi. Lapsi myös tarttui ja tutki kaiken.

Sitten psykologi palasi huoneeseen ja suoritti erityisellä tekniikalla lapsen kognitiivisen toiminnan tason.

Ennen kuin jatkat lukemista, yritä arvata, mitkä ryhmän lapset menestyivät parhaiten?

Suurimmat luvut olivat ryhmän 4 uteliaiden äitien lapsilla. Kaikki toimi täällä kognitiossa: äiti oli lähellä, hän tutkii kaikkea itse, lapsi ottaa jäljitelmän käyttöön, hän on rauhallinen ja hauska, ja prosessi on täydessä vauhdissa.

Sitten oli äitien lapsia ryhmästä 2. He eivät näyttäneet esimerkkiä, mutta läsnäolollaan ja rauhallisuudellaan he varmistivat turvallisuuden, ja luonto otti veronsa.

Ja paljon huonommat tulokset olivat niille lapsille, joilta kaikki kiellettiin, ja niille, joita johdettiin.

Jos lapsi asuu henkisesti ja hengellisesti rikkaassa, mielenkiintoisessa, kiehtovassa ympäristössä, jos vanhemmat itse ovat kiinnostuneita kaikesta, jos heillä on älykkäitä ja mielenkiintoisia ystäviä, joiden kanssa he kommunikoivat lasten kanssa, jos heillä on mielenkiintoinen ja rakastettu työ, josta he puhuvat kotona, heidän ei tarvitse kehittää mitään rasittavaa lapsessa. Seuraaminen ja luonnollinen oppimistarve tekevät tehtävänsä - kaikki kehittyy kauniisti itsestään, et voi pidätellä.

Ainoa asia, jota on tärkeä varoa, on varmistaa, ettei lapsi pelkää suhteissaan sinuun ja yleensäkään maailmaan. Kognitiivinen toiminta ei siedä vakavaa ja pitkittynyttä stressiä. Jos lapsi on erittäin huono, pelokas, yksinäinen, hänellä ei ole aikaa uudelle tiedolle.

Kaikkien piti todennäköisesti huomata: täällä lapsi on kaikki kävelylle - kognitiivinen toiminta. Hän tarkkailee toukka, varpunen, kissa. Mutta aika ajoin hän vilkaisee äitiä penkillä. Ja yhtäkkiä äitini oli poissa! On mennyt jonnekin! Siinä kaikki, kognitiivinen toiminta romahtaa heti, ja kunnes äiti on löydetty ja rauhoittunut, lapsella ei ole aikaa toukoille.

Kuvittele nyt, että äiti on poissa hyvin, hyvin pitkään. Tai jopa kokonaan. Mitä uteliaisuudelle tapahtuu? Tämä on hyvin tiedossa sijaisvanhemmille, joiden on hyvin vaikeaa kuntouttaa tässä suhteessa valtion talossa pitkään viettäneitä lapsia. Mutta tämä tapahtuu myös kotimaisten lasten kanssa, esimerkiksi jos talossa on konflikteja, vanhempien skandaali, joku perheenjäsenistä kärsii alkoholismista tai hänellä on yksinkertaisesti vaikea, kuuma luonne, jos lapsi pelkää jatkuvasti tuomitsemista, hylkäämistä tai pelkää, että se ei vastaa odotuksia, vanhemmat ovat pettyneitä, järkyttyneitä, sairaita jne.

Pidän todella Gordon Newfeldin sanamuodosta: "Kehitys tulee levosta." Niin kuin se on. Lisäksi sekä lapsilla että aikuisilla. Me ihmiset olemme tehty näin: heti kun perustarpeemme on tyydytetty, heti kun tunnemme olomme mukavaksi ja rauhalliseksi, meistä tulee heti sietämättömiä oppimaan tai tekemään uutta.

Osoittautuu, että tarvitaan paljon asioita, jotta lapsi kehittyy hyvin ja kognitiivinen toiminta kukoistaa. Tarvitset vanhempien rakkauden, hyvän ilmapiirin talossa, turvallisuuden, luottamuksen. Jotta he eivät vetäisi, älä kiellä ja etteivät he johda koko ajan. Mutta niin, että samalla yllätykset, seikkailut ja kohtalaiset stressit säilyvät lapsen elämässä, eivät puuvillavilla. Ja kaikki tämä vaatii tietysti paljon työtä, vaikkakaan ei ollenkaan siinä mielessä kuin vanhemmat ajattelevat, aamusta iltaan lapsen "kehitykseen".