Alle Vuoden Ikäisten Lasten Kehitys: 6 Käytännön Vinkkiä

2024 Kirjoittaja: Harry Day | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-17 15:44

Vanhemmaksi tulon myötä jokainen haluaa antaa pojalleen tai tyttärelleen parasta. Ruoka, vaatteet, koulutus ja tietysti varhainen kehitys. Mutta mitä lapset todella tarvitsevat? Tässä artikkelissa tarkastelemme virheitä ja käytännön neuvoja 0-1 -vuotiaan lapsen kehittämiseksi.

Miltä kehitys näyttää nuorten vanhempien mielessä:

• kalliit lelut: diskanttikaiuttimet, leikkimatot, kävelijät, kokonaiset esineet;
• erikoistunnit minipuutarhoissa ja -keskuksissa (yksin Kiovassa on noin 300 tällaista oppilaitosta);
• vieraiden kielten oppiminen lapsuudesta lähtien;
• äärimmäiset menetelmät: sukellus, kovettuminen, voimistelu, hieronta;
• nukahtaminen yksin ja syöminen yhteiseltä pöydältä ensimmäisten elinkuukausien aikana.

Tässä EI ole kyse kehityksestä.

Tavoitteet ovat tietysti hyvät. Mutta kaikki edellä mainitut eivät ole ensisijaisia ensimmäisten 12 kuukauden aikana. Tässä artikkelissa tarkastellaan normaalia kehitystä syntymästä 1 vuoden ikään ja miten aikuiset osallistuvat siihen.

Fyysinen kehitys: baarista juoksijaksi

Päätehtävä on kehon hallitseminen. Noin kolmen kuukauden kuluttua vauva alkaa pitää päätään, 5-6: ssa - istua, vähän myöhemmin - ryömiä (vaikka jotkut lapset ohittavat tämän vaiheen) ja vuoden loppuun mennessä - seisomaan ja kävelemään oma. Lisäksi vauva oppii hienoja motorisia taitoja. Kun hän makaa edelleen sängyssä, hän yrittää tavoittaa esineitä, tutkia niitä kosketuksella ja manipuloida kaikin mahdollisin tavoin.

Vanhemman tulisi tukea, olla tarkkaavainen, mutta ei vetää. Anna vauvasi istua tai ryömiä myöhemmin kuin ystävän poika. Älkää syökö juustoa, jos hän ei halua. Kaikki on vielä edessä! Muista, että lapsi ei ole vain painonnousu ja taitojen joukko, vaan myös yksilö.

Kuinka aivot kehittyvät: älä kiirehdi asioita

Aivot muodostuvat synnytyksen aikana, eli ennen syntymää. Hermosto on aluksi levy, joka muuttuu putkiksi. Siitä muodostuu aivokuplia. Jokainen kupla on aivojen rakenteiden alku.

Ensinnäkin muodostuu runko, sitten limbinen järjestelmä ja lopussa - neokortex, eli kuori. Tavaratila vastaa kehon perustoiminnoista - hengittämisestä, nesteiden liikkeestä, lihassupistuksista, unesta. Tämä aivojen osa on muodostunut jo synnytyksen aikana. Limbinen järjestelmä, keskiaivot, on mukana sisäelinten toiminnassa, vaistomaisessa käyttäytymisessä. Hänen ansiosta voimme muistaa, tuntea tunteita. Rationaalinen ajattelu, suunnittelu, logiikka, tahto ovat mahdottomia ilman kuorta.

Tässä järjestyksessä kehittyvät ihmisen aivojen rakenteet. Sinun on opetettava lapsi samassa järjestyksessä. Ensinnäkin - liikkeiden ja emotionaalisen alueen koordinointi ja vasta sen jälkeen - muisti, ajattelu ja muut henkiset toiminnot. Jätä hänet yksin kiinalaisten kanssa. Kyllä, nuorena aivot ovat joustavia ja kykenevät oppimaan helpommin. Mutta et voi uhrata perusasioita. Älä odota vastasyntyneen pystyvän hallitsemaan emotionaalisia reaktioita. On väärä käsitys siitä, että pienet lapset voivat manipuloida aikuisia. Se on vain fantastista, koska vauvan kuori ei ole vielä kypsynyt, minkä ansiosta hän voi suorittaa niin monimutkaisia toimia tarkoituksella. Lapsuuden käyttäytyminen on tiedostamatonta. Hän itkee yksinkertaisesti siksi, että on järkyttynyt, nälkäinen tai ikävä. Hänen toimintansa voi tuntua meille tietoiselta, koska me havaitsemme maailman tällä tavalla.

Auttaa ja olla puuttumatta: mikä on aikuisen apu

1. Turvallisuus ja perustarpeiden tyydyttäminen.

Turvallinen ympäristö on kehityksen perusta. Ensinnäkin lapsi tarvitsee fyysistä turvallisuutta, suojaa, ruokaa, lämpöä. Tämä on selvää. Toiseksi psykologinen turvallisuus. Pienen ihmisen on elintärkeää nähdä aikuinen läheltä (vastasyntynyt pystyy erottamaan kuvat vain 20 cm: n etäisyydeltä), kuulla äänen, hajua, tuntea kosketuksia. Hänen paikkansa on sylissään, lämpimässä syleilyssä. Kirjassa "Lapsen puolella" F. Dolto kuvailee tapauksia, joissa lapset vihollisuuksien aikana olivat turvakodeissa vanhempiensa kanssa ja tunsivat olonsa hyväksi, kehittyneeksi ruoan ja valon puutteesta huolimatta. Kun osa lapsista oli evakuoitu rauhallisille alueille, mutta irrotettu vanhemmistaan, he alkoivat kehittää huonommin ja syödä huonosti. Tästä seuraa, että emotionaalinen hoito ja lämpö ovat yhtä tärkeitä kuin fyysinen hyvinvointi. Tämä tarkoittaa, että sinun ei pitäisi epäröidä ennen kuin otat itkevän vauvan syliisi. Tämä on parasta antaa hänelle, kun hän on järkyttynyt tai peloissaan. Unohda se isoäidin "älä opeta sitä käsillesi".

Vanhetessaan lapsi kopioi tavasi käsitellä vastoinkäymisiä ja oppii rauhoittumaan. Tätä mekanismia kutsutaan sisäistymiseksi. Psykologiassa termi otettiin käyttöön L. S. Vygotsky. Tärkeintä on, että lapsuudessa kaikki taidot muodostetaan aluksi avulla, myöhemmin - aikuisen läsnä ollessa ja vasta sitten - itsenäisenä taitona. Ja itsesi rauhoittaminen on yhtä paljon taitoa kuin puhuminen tai pyörällä ajaminen. Kun opetat jälkeläisiäsi ratsastamaan, pidät häntä kiinni, asetat kypärän, suojan jne. Ja samalla odottaa, että pudotettuaan hän lohduttaa itseään.

2. Viestintä

Aluksi vauva tarvitsee vain äitiä, isää tai heitä korvaavia ihmisiä. Jopa lastenhoitaja, mutta hänestä tulee tulla henkilö, johon lapsi kiinnittyy. L. Petranovskaya kirjassa "Salainen tuki" kutsuu sellaista henkilöä "omaksi aikuisekseen". Lapsi tottuu siihen, luottaa siihen. Jos nämä ihmiset muuttuvat usein, hänellä ei ole aikaa kiintyä ja hän tuntee olevansa vaarassa.

Kun vauva kasvaa, hän alkaa kiinnostaa muita ihmisiä. Voit tavata lapsia kadulla, naapureiden kanssa, käydä paljon sukulaisten ja ystävien luona, jopa viedä heidät töihin. Vauvan ensimmäinen reaktio on itku. Hän pelkää, että hänen äitinsä (tai toinen aikuinen) jättää hänet. Hyvä strategia on pitää vauva sylissäsi, kunnes hän tottuu siihen. Et voi nuhdella ja pakottaa kommunikoimaan muiden kanssa.

Muuten, Skotlannin tutkijat julkaisivat "lasten kielen" tai lisp -tutkimuksen tulokset. Kuten kävi ilmi, tällainen keskustelu vain edistää puheen kehitystä.

3. Kehittyvä, mutta ei ylikuormittunut ympäristö

Leluilla täytetty huone ja tyhjä huone ovat kaksi ääripäätä. Molemmat eivät edistä kehitystä. Pitäisi olla asioita, jotka herättävät huomiota. Mutta kun heitä on paljon, lapsi on kadonnut. Tiedämme, kuinka vaikeaa on vakuuttaa sukulaisia lopettamaan lahjojen antaminen. Vaihda ne. Esittele jotkut ja piilota toiset hetkeksi. Mitä yksinkertaisempi lelu, sitä enemmän tilaa mielikuvitukselle. Älä myöskään luo ympäristöä, jossa on vain leluja. On paljon mielenkiintoisempaa katsoa todellisia asioita, seurata työskentelyäsi, tehdä kotiasi, keskustella ystävien kanssa.

Jos televisio on jatkuvasti päällä huoneessa, tämä on myös ruuhkainen ympäristö. Kannettava tietokone tai puhelin, jonka kanssa et osallistu, on erittäin mielenkiintoinen. Yritä irtautua laitteista itse äläkä kuormita lastasi niillä. Varhaisessa iässä hänen on vaikea käsitellä suuria määriä tietoa. Lapsi väsyy ja voi itkeä. Tiedemiehet ovat muuten osoittaneet, että koliikki ei ole vatsakipu, vaan päänsärky. Mukaan lukien - näyttökertojen liiallisesta määrästä. Niinpä kansainvälisessä päänsärkyluokituksessa pikkulasten koliikki kuuluu migreenikohtaukseen. Muista, kuinka elokuvassa Viides elementti Leelu katsoi läpi koko maailmanhistorian lyhyessä ajassa? Pieni vauvan pää käsittelee suunnilleen saman määrän tietoa! Hänellä on vielä paljon aikaa, anna hänen tutkia maailmaa omaan tahtiinsa.

4. Peilaus

Kirjassa "Heijastuminen ihmisissä" M. Jacoboni kuvailee peilineuroneja - hermosoluja, joiden ansiosta henkilö pystyy kopioimaan käyttäytymistä, osoittamaan empatiaa ja arvaamaan toisen aikomuksia. Lapsi oppii kaiken tämän vuorovaikutuksessa aikuisen kanssa. Aivokuoren Brocan puhevyöhyke aktivoituu paitsi puhuessamme myös huulten, kurkunpään ja käsien liikkuessa. Ja myös kun tarkkaillaan toisen eleitä ja ilmeitä. G. Rizzollatti mainitsee tämän kirjassa”Peilit aivoissa”. Lapset rakastavat toistamista heidän jälkeensä. Pelaa peilausta vauvasi kanssa, niin hän nauttii oppimisesta.

5. Kiinnostuksen ylläpitäminen

On vaikeaa oppia uusia asioita, kun kaikki on mahdotonta. Pistorasiat, kattilat, lasi, korut ja rahaa. Piilota kaikki arvokas ja vaarallinen. Tämä on parempi kuin viedä lapsi kyyneliin repimällä lompakkonsa käsistä.

Säilytä kiinnostuksesi. Esimerkiksi hän huomasi pallon. Heitä se, pyydä heittämään se takaisin. Kehu lastasi, kun hän tulee leikkiin. Tue hänen käsiään, jos hän alkaa kävellä.

6. ei väkivaltaa

Väkivalta ei ole vain lyömistä. Tämä on huolimattomuutta, laiminlyöntiä, epämukavia vaatteita, pakottamista. Älä tee sitä, mitä et tekisi aikuisen kanssa. Kuvittele, että syöt ja tahrat kastikkeen kasvoillesi. Työkaverisi ottaa sinusta kuvan, laittaa kuvan Internetiin ja muut nauravat sinulle. Alasti valokuvat, keskustelu sosiaalisissa verkostoissa intiimeistä tai epämiellyttävistä yksityiskohdista lapsestasi ovat myös väkivaltaa.

Lapsi ei ole tyhjä taulu, jolle sinun täytyy piirtää kiihkeästi kaikki mitä tarvitset. No kolmen jälkeen on myöhäistä! Hän on uusi ihminen, joka kasvaa ja kehittyy omaan tahtiinsa. Hänellä on omat toiveensa, tavoitteensa (vaikka niitä ei ole vielä toteutettu), tunteet. Meidän tehtävämme aikuisina on palvella häntä liidulla. Ole läsnä, vastaa hänen tarpeisiinsa, esittele hänet vähitellen maailmalle (älä lataa teratavua tietoa suoraan aivoihin). Hän oppii ehdottomasti kävelemään, nukahtamaan yksin ja soittamaan taksin. Ota aikaa, anna hänen ja itse nauttia lapsuudestasi!

Mitä lukea aiheesta:

• Yu. V. Mikadze. Lasten neuropsykologia
• F. Dolto. Lapsen puolella
• L, Petranovskaja. Salainen tuki
• L, Petranovskaja. Jos se on vaikeaa lapsen kanssa
• L. S. Vygotsky. Ihmisen kehityspsykologia
• M. Jacoboni. Heijastuu ihmisissä
• Rizzollatti "Peilit aivoissa"
• Mitsuhiko Ota, Nicola Davies-Jenkins, Barbora Skarabela. Miksi Choo-Choo on parempi kuin juna: rekisterikohtaisten sanojen rooli sanaston alkuvaiheen kasvussa. Kognitiivinen tiede, 2018