Top 5 Johtamisvirhettä

2024 Kirjoittaja: Harry Day | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-17 15:44

Nykyään lähes joka toinen vanhempi haaveilee, että hänen lapsestaan tulisi johtaja. Lisäksi hän ei vain unelmoi, vaan yrittää toteuttaa unelmansa kaikilla mahdollisilla tavoilla (ja kerralla). Tuntuu, että "tavallisen" lapsen kasvattaminen on suorastaan rikos. Selvitetään, kuka on johtaja ja mitä tyypillisiä virheitä vanhemmat tekevät uudenlaisen kasvatuksen saavuttamiseksi.

Johtaja (Englannin johtajalta - joka johtaa, ensimmäinen menee eteen).

Jakipeden määritelmän mukaan johtaja - henkilö missä tahansa ryhmässä, organisaatiossa, tiimissä tai yksikössä, jolla on suuri, tunnustettu auktoriteetti ja jolla on vaikutusvaltaa, joka ilmenee johtotehtävinä. Eli johtajana oleminen ei tarkoita ollenkaan pomoksi tai johtajaksi olemista, kuten monet vanhemmat ajattelevat. Pomo, toisin kuin johtaja, on muodollinen valta alaisiinsa. Johtajalla ei ehkä ole tällaista valtaa. Heidän ei tarvitse kuunnella häntä, he haluavat kuunnella häntä. Johtajana oleminen tarkoittaa olla ensimmäinen jossakin, olla se, mitä muut haluavat seurata, innostaa muita toimimaan, "tartuttaa" ihmisiä ideoillasi, olla pelkäämättä ottaa vastuuta teoistasi ja niistä, jotka uskoivat sinä. Kaikki nämä ja monet muut johtajien ominaisuudet yhdistetään usein yhdeksi, kutsumalla sitä karismaksi. Näin ollen ihmisiä, joilla on tällaisia ominaisuuksia, kutsutaan karismaattisiksi, mikä tarkoittaa vetovoimaa. Ja vaikka kirjaimellisesti "karisma" on käännetty "Jumalan lahjaksi", onko lapsestasi johtaja vai ei, riippuu monessa suhteessa ei Jumalasta vaan vanhemmista ja olosuhteista, jotka he luovat vauvoilleen.

Mitkä ovat yleisimmät virheet, joita voit tehdä kouluttaessasi johtajaa?

*" Ei voi - opettaa, eivät halua - tehdä"

Yksi yleisimmistä virheistä, joita vanhemmat tekevät yrittäessään parhaansa kouluttaa johtajaa, on tietyn lapsen luonteenpiirteiden huomiotta jättäminen. Vanhemmat, aivan kuin humalassa, väittävät haluavansa kouluttaa johtajaa, ja valitettava melankolinen Andryusha "vetäytyy" ulos.

Ei ole mikään salaisuus, että henkilöllä on syntynyt jo vakiintunut hermosto (luonne). Ja jos sinulla on onni olla rauhallisen ja huomaavaisen lapsen vanhempi, joka on enemmän kiinnostunut leikkimään yksin ja rauhassa, sinun ei tarvitse murtaa lasta voidaksesi täyttää muodikkaita normeja. Tämä ei tarkoita sitä, että ei ole ollenkaan tarvetta pyrkiä kehittämään lapsessa ominaisuuksia, joita johtajalla usein on. Mutta tämä on tehtävä huolellisesti ottaen huomioon tietyn lapsen ominaisuudet.

* Strategisen ajattelun puute kasvatusprosessissa

Toinen virhe on strategisen ajattelun puute kasvatusprosesseissa. Esitä itsellesi kysymys: jos päätät rakentaa talon, uskotko talosi rakentamisen arkkitehdille, jolla ei ole tarkkaa suunnitelmaa eikä voi sanoa, minkä lopputuloksen saat? Tuskin. He olisivat varmasti ajatelleet kaikkia yksityiskohtia (huoneiden asettelu, huonekalujen järjestelyt, sisustuksen värit jne.). Miksi suhtaudumme satunnaisesti niin kevytmielisesti, että kasvatamme arvokkainta, mitä meillä on? Valitettavasti harvinainen vanhempi ajattelee tarkoituksella, millaisen kasvatustuloksen hän haluaa nähdä lopussa ja mitä tarvitaan tähän. Loppujen lopuksi, jos tiedät, että haluat keittää borssia, et varmasti laita ananasta siihen (vaikka ananas itsessään on erittäin hyvä). Sama koskee lapsen johtamisominaisuuksien kehittämistä. Ensin sinun on selvitettävä, kuka on johtaja ja mitä ominaisuuksia lapsessa pitäisi kehittää tai kehittää, jotta hän voi johtaa loput. Kuvattu tilanne aiheuttaa usein seuraavan ongelman.

*"… Noudata äitiä ja isää"

Paradoksaalisesti monet vanhemmat uskovat naiivisti, että lapsen tottelevaisen (toisin sanoen sopivan) kasvattamisen voidaan odottaa osoittavan johtajaominaisuuksia tulevaisuudessa. Mutta valitettavasti tällainen lapsi tottuu lapsuudesta lähtien tekemään sen, mitä hänelle kerrotaan, ja siitä tulee kätevä jollekin toiselle (opettaja, pomo, vaimo, aviomies, anoppi tai anoppi). Tämä johtuu siitä, että tottelevaisilla lapsilla ei ole mahdollisuutta oppia puolustamaan asemaansa turvallisessa vanhempien tilassa, todistaa asiansa, toteuttaa ideansa, kehittää luovaa lähestymistapaa ja luovuutta erilaisten ongelmien ratkaisemisessa. Toisin sanoen lapsi kasvaa seuraajaksi, ja tämä on johtajan täydellinen vastakohta.

* Ei rajoja eikä rangaistuksia

Toinen ääripää, jota johtajan kasvatuksessa kohdataan, on rajojen ja rangaistusten puuttuminen. Selvennän heti, että rangaistuksella en millään tavalla tarkoita fyysistä rangaistusta.

Kummallista kyllä, mutta käytännössä minun on yhä enemmän käsiteltävä ongelmaa, joka liittyy vanhempien kyvyttömyyteen ja / tai haluttomuuteen asettaa rajoja lapseen nähden ja soveltaa rangaistusta näiden rajojen rikkomisesta. Edellä esitetystä syystä (strategisen ajattelun puuttuminen koulutusasioissa) monet vanhemmat sekoittavat sallivuuden ja itsenäisyyden, kun lapselle sallitaan kaikki, mitä hän ei halua. Iloitessaan lapsen banaalisesta tottelemattomuudesta ("valehtelija", - äiti ja isä hymyilevät hyväksyvästi), vanhemmat siirtävät lasten harteille ratkaisun kysymyksiin, jotka ikän, herkän hermoston sekä tiedon ja elämänkokemuksen puutteen vuoksi eivät ole pystyy ratkaisemaan. On syytä muistaa, että vanhempi on ensinnäkin vertailukohta lapselle. Hänen tehtävänsä on auttaa lasta näyttämään tietä ja asettamaan rajat sille, mikä on sallittua, opettamaan paitsi rajojensa suojelemista myös kunnioittamaan muiden ihmisten rajoja. Muussa tapauksessa on suuri riski kasvattaa henkilö, joka kävelee päänsä yli ja ymmärtää himoitaan hinnalla millä hyvänsä.

*“ Opiskella, opiskella ja opiskele uudelleen!”

Monet vanhemmat uskovat virheellisesti, että saavuttaakseen menestyksen ja kehittääkseen johtamisominaisuuksia lapsen on opittava hyvin (tietämättä paljon, nimittäin hyvin). Ja sen sijaan, että keskustelisit ystävien kanssa, saisit uusia tuttavuuksia ja hioisit heidän sosiaalisia taitojaan, lapsi joutuu nauramaan tieteen graniittia ja kommunikoimaan oppikirjan kanssa. Tietenkin lapsen monipuolisuus ja laajat näkymät ovat tärkeitä kyvylle innostaa ja johtaa muita. Mutta esimerkiksi integraalien navryatli -tietämättömyys estää tämän. Ja usein tapahtuu, että keskimääräinen opiskelija, jolla on aikaa kävellä, mennä diskoon ja tehdä mitä rakastaa (harrastukset, jaksot), onnistuu paljon enemmän kuin lapsi, joka on peitetty paksulla kerroksella kirjapölyä, mutta miellyttää vanhemmat ja opettajat korkealla arvosanalla. Ja tämä johtuu siitä, että hän ei vain pidä hauskaa, vaan myös hioa viestintätaitoja, jotka ovat välttämättömiä johtamisominaisuuksien onnistuneelle toteuttamiselle tulevaisuudessa.