Varhaislapsen Kehityksen Tärkeimmät Vaiheet. Z. Freud, Piaget

2024 Kirjoittaja: Harry Day | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-17 15:44

- Vakava asenne kaikkeen tässä maailmassa

on kohtalokas virhe.

- Onko elämä vakavaa?

- Voi kyllä, elämä on vakavaa! Mutta ei oikeastaan …"

Lewis Carroll "Liisa Ihmemaassa"

Lapsuus on ainutlaatuinen ajanjakso jokaisen ihmisen elämässä, ja osa sisäisestä lapsestamme elää jatkuvasti sisimmässämme. Lapsen kehityksen aikana tapahtuvien prosessien ymmärtämiseksi on syytä kiinnittää huomiota varhaisen psykoseksuaalisen kehityksen päävaiheisiin. Monet tutkijat ovat tutkineet lapsen kehitystä eri näkökulmista, nimittäin: Sigmund Freud, Piaget, Melanie Klein, Françoise Dolto ja muut, yritetään harkita tärkeimpiä.

Kuuluisa psykoanalyytikko Sigmund Freud tunnisti viisi psykoseksuaalisen persoonallisuuden kehityksen vaihetta:

Suun kautta (0-18 kuukautta)

Anaali (18 kuukautta-3 vuotta)

Phallic (3-6 vuotta vanha)

Latentti (6-12 vuotta vanha)

Sukupuolielimet (murrosikä ja alle 22 -vuotiaat)

Suullinen vaihe

Tänä aikana (syntymästä puolitoista vuoteen) vauvan eloonjääminen riippuu täysin siitä, kuka hoitaa häntä, ja suun alue liittyy läheisimmin biologisten tarpeiden tyydyttämiseen ja miellyttäviin tunteisiin.

Lapsen päätehtävä suusta riippuvaisena aikana on perusasenteiden luominen: riippuvuus, riippumattomuus, luottamus ja tuki muihin ihmisiin nähden. Aluksi lapsi ei pysty erottamaan omaa kehoa äidin rinnasta ja tämä antaa hänelle mahdollisuuden tuntea hellyyttä ja rakkautta itseään kohtaan. Mutta ajan myötä rinta korvataan osalla omaa kehoa: vauva imee sormeaan tai kieltään lievittääkseen äidin hoidon puutteen aiheuttamaa stressiä. Siksi on niin tärkeää olla keskeyttämättä imettämistä, jos äiti pystyy ruokkimaan vauvan itse.

Käyttäytymisen kiinnittyminen tässä vaiheessa voi tapahtua kahdesta syystä:

• Turhautuminen tai lapsen tarpeiden tukkeutuminen.
• Liian suojaava - lapselle ei anneta mahdollisuutta hoitaa omia sisäisiä toimintojaan. Tämän seurauksena lapsi kehittää riippuvuuden ja epäpätevyyden tunteen. Myöhemmin aikuisena kiinnitys tässä vaiheessa voidaan ilmaista "jäännös" käyttäytymisen muodossa. Vaikeassa stressitilanteessa oleva aikuinen voi taantua, ja siihen liittyy kyyneleitä, imeviä sormia ja halua juoda alkoholia. Suullinen vaihe päättyy, kun imetys lopetetaan, ja tämä riistää vauvalta asianmukaisen nautinnon. Ja vastaavasti pitkäaikainen imetys, enemmän aikaa tarvitessaan, aiheuttaa lapsen viivästymisen tässä vaiheessa, korreloi kehityksen viivästymisen kanssa.

Freud esitti väitteen, jonka mukaan lapselle, joka sai lapsuudessa liiallista tai riittämätöntä stimulaatiota, kehittyy todennäköisesti suullinen-passiivinen persoonallisuustyyppi tulevaisuudessa.

Sen pääominaisuudet ovat:

* Odottaa ympäröivästä maailmasta "äidillistä" asennetta itseään kohtaan

* Vaatii jatkuvasti hyväksynnän

* Liian koukussa ja uskovainen

* Tarvitsee jatkuvaa tukea ja hyväksyntää

* Elämän passiivisuus.

Ensimmäisen elinvuoden toisella puoliskolla alkaa suun vaiheen toinen vaihe - suun kautta aggressiivinen. Pikkulapsella on nyt hampaat, joten puremista ja pureskelusta tulee tärkeä keino ilmaista turhautumista äidin poissa ollessa tai tyydytyksen viivästymisestä. Kiinnitys suullisesti aggressiivisessa vaiheessa ilmaistaan aikuisilla sellaisilla piirteillä kuin: rakkaus väitteisiin, pessimismi, sarkasmi, kyyninen asenne kaikkeen ympärillä. Ihmiset, joilla on tämäntyyppinen luonne, pyrkivät hyväksikäyttämään muita ihmisiä ja hallitsemaan heitä omien tarpeidensa tyydyttämiseksi.

Anaalivaihe

Anaalivaihe alkaa noin 18 kuukauden iässä ja kestää jopa kolme vuotta. Tänä aikana lapsi oppii käymään vessassa yksin. Hän saa suuren nautinnon tästä valvonnasta, koska se on yksi ensimmäisistä toiminnoista, joka edellyttää lapselta tietoisuutta teoistaan. Freud oli vakuuttunut siitä, että tapa, jolla vanhemmat kouluttavat lapsen vessaan, vaikuttaa hänen myöhempään henkilökohtaiseen kehitykseen. Kaikki tulevat hallinnan ja itsesääntelyn muodot ovat peräisin peräaukosta.

On 2 tärkeintä vanhemmuustaktiikkaa, jotka liittyvät lapsen opettamiseen hallita sisäisiä prosessejaan. Puhumme yksityiskohtaisemmin ensimmäisestä - mikä pakottaa, koska juuri tämä muoto tuo voimakkaimmat kielteiset seuraukset.

Jotkut vanhemmat eivät ole joustavia ja vaativia ja vaativat, että lapsi "menee heti pottaan". Vastauksena tähän lapsi voi kieltäytyä noudattamasta vanhempien määräyksiä ja hänestä tulee ummetus. Jos tämä taipumus "hillitä" tulee liialliseksi ja ulottuu muunlaiseen käyttäytymiseen, lapselle voi kehittyä peräaukkoa estävä persoonallisuustyyppi. Tällaiset aikuiset ovat erittäin itsepäisiä, niukkoja, järjestelmällisiä ja täsmällisiä. Heidän on vaikea sietää hämmennystä ja epävarmuutta.

Toinen tulos anaalifiksaatiosta, johtuen vanhempien tiukkuudesta wc: n kanssa, on peräaukon vastenmielinen persoonallisuus. Tämän tyyppisiä piirteitä ovat: taipumus tuhoon, ahdistus, impulsiivisuus. Lähisuhteessa aikuisiässä tällaiset ihmiset kokevat kumppanit useimmiten ensisijaisesti omistajuuden kohteina.

Toinen vanhempien ryhmä päinvastoin kannustaa lapsiaan käyttämään wc: tä säännöllisesti ja ylistää heitä siitä.

Freudin näkökulmasta tämä lähestymistapa tukee lapsen pyrkimyksiä hallita itseään, edistää positiivista itsetuntoa ja voi jopa edistää luovuuden kehittämistä.

Fallinen vaihe.

Kolmen ja kuuden vuoden ikäisenä lapsen kiinnostuksen kohteet siirtyvät uudelle alueelle, sukuelinten alueelle. Fallisen vaiheen aikana lapset voivat tutkia ja tutkia sukuelimiään, osoittaa kiinnostusta seksisuhteisiin liittyviin kysymyksiin.

Vaikka heidän käsityksensä aikuisten seksuaalisuudesta ovat yleensä erottamattomia, vääriä ja hyvin epätarkasti muotoiltuja, Freud uskoi, että useimmat lapset ymmärsivät seksisuhteiden olemuksen selkeämmin kuin heidän vanhempansa olettivat. He piirtävät "ensisijaisen" kohtauksen sen perusteella, mitä he näkevät televisiossa, vanhempien tiettyjen lausuntojen tai muiden lasten tarinoiden perusteella, ja ottaen huomioon vanhempien väliset suhteet.

Hallitseva konflikti fallisessa vaiheessa on se, mitä Freud kutsui Oidipus -kompleksiksi (samanlaista tyttöjen konfliktia kutsuttiin Electra -kompleksiksi).

Freud lainasi tämän kompleksin kuvauksen Sofoklesin "kuningas Oidipuksen" tragediasta, jossa Thebesin kuningas Oidipus tappoi tahattomasti isänsä ja aloitti insestin suhteen äitinsä kanssa. Kun Oidipus ymmärsi, kuinka kauhean synnin hän oli tehnyt, hän sokaisi itsensä. Freud piti tätä tarinaa symbolisena kuvauksena suurimmasta ihmiskonfliktista. Hänen näkökulmastaan tämä myytti symboloi lapsen tiedostamatonta halua omistaa vastakkaisen sukupuolen vanhempi ja samalla eliminoida samaa sukupuolta oleva vanhempi.

Lisäksi Freud löysi vahvistuksen tälle ajatukselle perhesiteissä ja klaanisuhteissa, jotka tapahtuvat eri primitiivisissä ryhmissä.

Normaalisti Oidipus -kompleksi kehittyy hieman eri tavalla pojilla ja tytöillä. Aluksi rakkauden kohde pojalle on äiti tai hahmo, joka korvaa hänet. Syntymähetkestä lähtien hän on hänelle tärkein tyydytyksen lähde. Hän haluaa ilmaista tunteensa häntä kohtaan samalla tavalla kuin hänen havaintojensa mukaan vanhemmat ihmiset. Tämä viittaa siihen, että poika pyrkii näyttelemään isänsä roolia ja samalla hän tiedostamatta isänsä kokee kilpailijansa. Freud kutsui isänsä kuvitteellisen rangaistuksen pelkoa kastraation pelkoksi ja hänen mielestään tämä saa pojan luopumaan halustaan.

Noin 5–7 -vuotiaana Oidipus -kompleksi kehittyy: poika tukahduttaa (syrjäyttää tajunnan) toiveensa äitiään kohtaan ja alkaa tunnistaa itsensä isänsä kanssa (omaksuu piirteensä). Tämä prosessi suorittaa useita toimintoja: ensinnäkin poika saa arvojen, moraalinormien, asenteiden ja sukupuoliroolikäyttäytymismallien ryhmän, joka kuvaa hänelle, mitä tarkoittaa olla ihminen. Toiseksi poika voi samaistua isäänsä ja pitää äitinsä rakkauden kohteena korvaamisen kautta, koska hänellä on nyt samat ominaisuudet kuin äidillä isässä. Vielä tärkeämpi näkökohta Oidipus -kompleksin ratkaisemisessa on se, että lapsi hyväksyy vanhempien kiellot, moraaliset perusnormit. Tämä asettaa vaiheen super-egon eli lapsen omantunnon kehittymiselle. Joten superego on seurausta Oidipus -kompleksin hajoamisesta.

Aikuiset urokset, joilla on fallinen kiinnitys, ovat kilttejä, kerskailevia ja holtittomia. Fallityyppi pyrkii saavuttamaan menestystä (menestys heille symboloi voittoa vastakkaista sukupuolta vastaan) ja yrittää jatkuvasti todistaa maskuliinisuutensa ja murrosikänsä. He vakuuttavat toisille, että he ovat "todellisia miehiä". Se voi myös olla Don Juanin kaltaista käyttäytymistä.

Fallinen vaihe tytöillä.

Tytön prototyyppi on tässä tapauksessa kreikkalaisen mytologian luonne Electra, joka suostuttelee veljensä Orestesin tappamaan äitinsä ja rakastajansa ja kostaa siten isänsä kuoleman. Kuten pojat, tyttöjen ensimmäinen rakkauden kohde on heidän äitinsä. Ajan myötä tyttö menettää Electra -kompleksinsa tukahduttamalla kiinnostuksensa isäänsä ja samaistumalla äitinsä kanssa. Toisin sanoen tytöstä tulee enemmän äitinsä kaltainen, hän saa symbolisen yhteyden isäänsä, mikä lisää mahdollisuuksia mennä naimisiin hänen kaltaisensa kanssa tulevaisuudessa.

Naisilla fallinen kiinnittyminen, kuten Freud on todennut, johtaa taipumukseen flirttailuun, viettelyyn ja luottamukselliseen yhdyntään, vaikka he voivat joskus näyttää naiiveilta ja seksuaalisesti viattomilta. Freud piti Oidipus -kompleksin ratkaisemattomia ongelmia tulevan neuroottisen käyttäytymisen pääasiallisena lähteenä, erityisesti impotenssiin ja jäykkyyteen liittyvien käyttäytymisten lähteenä.

Seuraava kehitysvaihe on hiljaisin aika. Aikavälillä 6-7 vuotta murrosiän alkuun lapsen libido suuntautuu ulospäin sublimaation (uudelleen suuntautuminen sosiaaliseen toimintaan) avulla. Tänä aikana lapsi on kiinnostunut erilaisista älyllisistä aktiviteeteista, urheilusta, viestinnästä ikätovereiden kanssa. Latenssiaikaa voidaan pitää aikuisuuden valmistautumisaikana, joka tulee viimeisessä psykoseksuaalisessa vaiheessa. Rakenteet, kuten ego ja super-ego, näkyvät lapsen persoonallisuudessa.

Mikä se on? Jos muistamme Freudin persoonallisuuden rakenteen teorian tärkeimmät määräykset, voimme kuvitella tietyn Super -egon järjestelmän - tämä on normien, arvojen, kaanonien, sääntöjen järjestelmä, toisin sanoen, ihmisen omatunto ja hänen moraalinen huomio. Super-ego syntyy, kun lapsi on vuorovaikutuksessa merkittävien hahmojen kanssa, pääasiassa vanhempiensa kanssa. Hänen vastuunsa suorasta kosketuksesta ulkomaailmaan, tämä on persoonallisuuden aikuinen osa, tämä on havainto, ajattelu, oppiminen. Id on toiveemme, vaistomme, synnynnäiset ja tiedostamattomat taipumuksemme, se on rajaton tiedostamaton ja lapsellinen hiukkasemme.

Näin ollen 6-7-vuotiaana lapsi on jo muodostanut kaikki ne persoonallisuuden piirteet ja vastausvaihtoehdot, joita hän käyttää koko elämänsä ajan. Ja piilevän ajanjakson aikana hänen näkemyksensä, vakaumuksensa, maailmankatsomuksensa "hioa" ja vahvistuu. Tänä aikana seksuaalinen vaisto on käytännössä "lepotilassa".

Murrosikään asti kestävän piilevän vaiheen päättymisen jälkeen seksuaaliset ja aggressiiviset halut alkavat toipua ja heidän kanssaan kiinnostus vastakkaista sukupuolta kohtaan ja tietoisuus tästä kiinnostuksesta kasvaa. Sukupuolielinten alkuvaiheelle (ajanjakso kypsyydestä kuolemaan) on ominaista biokemialliset ja fysiologiset muutokset kehossa. Näiden muutosten seurauksena kiihtyvyys lisääntyy ja nuorille ominainen seksuaalinen aktiivisuus lisääntyy.

Sukupuolielin on psykoanalyyttisen teorian ihanteellinen persoonallisuus. Tämä henkilö on kypsä ja vastuullinen sosiaalisissa ja seksuaalisissa suhteissa. Freud oli vakuuttunut: voidakseen muodostaa ihanteellisen sukupuolielimen luonteen, ihmisen on otettava aktiivinen rooli elämänongelmien ratkaisemisessa, luovuttava varhaislapsuudessa olevasta passiivisuudesta, kun rakkaus, turvallisuus, fyysinen mukavuus - itse asiassa kaikki tyydytyksen muodot, annettiin helposti, eikä mitään tarvittu vastineeksi.

"Lapset hallitsevat heti ja rauhassa onnellisuutta, sillä he itse ovat iloa ja onnea luonteeltaan!"

V. Hugo

Piaget oli yksi lapsen kehityksen tunnetuimmista tutkijoista.

Piaget, sveitsiläinen psykologi ja filosofi, Geneven geneettisen psykologian koulun perustaja, kirjoitti kognitiivisen kehityksen teorian, jonka mukaan lapsen kehityksessä on seuraavat vaiheet:

Sensorimoottorin aika (0-2 vuotta)

Tälle lapsen kehitysvaiheelle on ominaista ympäröivän maailman ymmärtäminen toimien kautta aistinvaraisen (aistinvaraisen) kokemuksen ja fyysisten toimien koordinoinnin kautta. Tänä aikana synnynnäisten refleksien kehityksessä tapahtuu merkittävää edistystä. Kuten tiedätte, tämän ikäiset lapset suosivat kirkkaita värejä, joilla on kiilto, kontrasti, liike. Lisäksi lapset, rakennettaessa käyttäytymismallejaan, yrittävät toistaa toimia ja käyttävät tätä varten kehoaan. Lapsen ensimmäinen kosketus kieleen tapahtuu.

Ennen leikkausta (2-7 vuotta)

Kolmen vuoden iästä lähtien vauvan elämässä tapahtuu tärkeitä muutoksia. Hän alkaa ottaa ensimmäisiä koulutusohjelmia kodin ulkopuolella osallistuakseen koulutusprosessiin. Ja tämä on erittäin tärkeä sosiaalinen osa. Lapsi alkaa rakentaa sosiaalisia suhteita muiden ihmisten kanssa, etenkin vertaistensa piirissä. Tämä on erityisen tärkeää, koska tähän aikaan hänen sosiaaliset suhteensa kehittyivät vain perheen sisällä.

Mitä viestintävälineitä 2-7 -vuotiaat lapset käyttävät? Huolimatta siitä, että 2-7-vuotiaana lapsen sanavarasto kasvaa nopeasti, tänä aikana lapsille on yleensä ominaista "itsekeskeinen ajattelu". Tämä tarkoittaa sitä, että lapsi arvioi kaiken tapahtuvan henkilökohtaisen elämänkokemuksensa mukaisesti. Tämän seurauksena hänen ajattelunsa tänä aikana on staattista, intuitiivista ja usein vailla logiikkaa. Siksi alle 6 -vuotiaat lapset voivat tehdä virheitä sekä tulkittaessa tapahtumia että ilmaisten mielipiteensä siitä, mitä tapahtuu. Tänä aikana lapsilla on tapana puhua itsestään kolmannessa persoonassa, koska heillä ei vielä ole selkeästi määriteltyä käsitettä "minä", joka erottaa heidät muusta maailmasta. 2-7 -vuotiaat lapset osoittavat voimakasta kiinnostusta ja halua saada tietoa. Tässä vaiheessa lapsilla on tapana välittää inhimillisiä tunteita tai ajatuksia elottomille esineille, tätä oireyhtymää kutsutaan animismiksi.

3. Erityistoimien kesto (7–14 vuotta)

Tällä Piagetin teorian viimeisellä jaksolla lapset alkavat käyttää loogista ajattelua tietyissä tilanteissa. Tänä aikana he voivat suorittaa monimutkaisempia tehtäviä käyttämällä menestyksekkäästi loogisia ja matemaattisia toimintoja. Huolimatta siitä, että ne tekevät merkittävän läpimurron verrattuna edelliseen kauteen, he voivat kuitenkin tässä kognitiivisen kehityksen vaiheessa soveltaa logiikkaa tietyin rajoituksin: tässä ja nyt, mikä näyttää tässä vaiheessa paljon helpommalta. He eivät vieläkään käytä abstraktia ajattelua.

4. Virallisten operaatioiden aika (lapset ja nuoret 11 -vuotiaista alkaen)

Tälle viimeiselle kaudelle on ominaista loogisen ajattelun käyttö kaikissa olosuhteissa, myös silloin, kun on tarpeen ajatella abstraktisti. Piagetin mukaan tämän vaiheen uutuus lapsen älyllisyyden kehityksessä on se, että lapset voivat jo tehdä oletuksia tai hypoteeseja vieraista esineistä ja ilmiöistä. Tästä vaiheesta lähtien lapsi havaitsee oppimisprosessin ja saadun tiedon kokonaisuutena eikä luettelona tietyistä aiheista, kuten edellisessä vaiheessa.

Luoville vanhemmille suositeltavaa lukemista:

* Françoise DALTA "Lapsen puolella"

* Donald Winnicott "Pikkulapset ja heidän äitinsä", "Lapsi, perhe ja ulkomaailma", "Puhu vanhemmille"

* Alice Miller "Alussa oli vanhemmuus", "Lahjakas lapsen draama"

Valmistanut hermosairauksien, psykiatrian ja lääketieteellisen psykologian osaston assistentti, psykoterapeutti, psykiatri Ivanova Natalya Nikolaevna