2024 Kirjoittaja: Harry Day | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-17 15:44
Muistan ensimmäiset asiakkaat.
Tyttö 12 -vuotias. Ainoa kauan odotettu lapsi. Älykäs, kaunis, perheen ja vertaisten suosikki. Hän kärsi enureesista. Ja se oli hänen pienen perheensä tragedia. Kuten ymmärsin, vuosia myöhemmin ainoa asia, joka yhdisti perheen, oli enureesi. Mutta sitten en voinut nähdä niin laajasti. En tiennyt miten.
Nainen. Yli viisikymmentä. Melkein kaksinkertainen minun ikäni. Tulin puhumaan pelostani menettää tyttäreni. Vanhin poika teki itsemurhan … Muistan kuinka pelkäsin kuunnella hänen tarinaansa. Tunsin itseni avuttomaksi. Istunnon tuloksena pystyin auttamaan häntä löytämään rauhan sydämessään. Vaikka ei kauan.
Poika on 11 -vuotias. Luokkaopettaja toi hänet luokseni. Hän käyttäytyi uhmakkaasti. Talvella hän lähti kävelylle takissa, mutta hänen päällään ei ollut mitään. Ja se oli yksi monista "kepposista". Työskentelimme hänen kanssaan noin vuoden. Piti säännöllisesti kokouksia äitinsä kanssa. Muistan, kuinka eräässä istunnossa hän tappoi luokkatoverinsa seitsemällä eri tavalla, jotka hän oli muovaillut muovailusta (murskattu säiliöllä, heitetty pöydältä, leikattu veitsellä, heitetty seinää vasten …) Hän ärsytti häntä vain koska hän puhui valkoihoisella aksentilla. Pelkäsin hänen aggressiivisia fantasioita. Huolestunut, ajatellut häntä istuntojen välillä. Mutta tapahtui ihme. Pian tämän istunnon jälkeen kaveri alkoi kohdella valkoihoista tyttöä hyvin ja suojeli häntä muilta lapsilta. Hänestä tuli muodollinen luokanjohtaja ja hän alkoi nauttia oppimisesta. En ymmärtänyt mitä oli tapahtunut.
Psykoterapiakäytäntöni kynnyksellä työskentelin intuitiivisemmin. Kyllä, vuonna 2002 ei ollut paljon kirjoja Gestalt -hoidosta. Etsin kokeita, keksin monia asioita itse. Luin ja harjoittelin paljon. Olin hyvin huolissani sekä ennen istuntoja asiakkaiden kanssa että ennen koulutuksia (olen kuitenkin edelleen huolissani). Muistan kuinka hämmästynyt ja järkyttynyt olin, kun kuulin lauseen:”Ammatilliseksi psykologiksi ryhtyminen vaatii vähintään 7–10 vuoden opiskelua ja harjoittelua.” Halusin kaiken kerralla! Mutta omat kokemukseni vahvistavat tämän tilaston. Luulen, että samanlaisia lukuja on kokin, lääkärin, planeettojen välisten alusten kapteenin ja monien muiden ammattien ammatissa.
Miksi niin? Loppujen lopuksi ruoanlaiton säännöt ja ruoanlaitto -reseptit opetetaan oppilaitoksissa. Mutta vain kokki tietää milloin ja miten näitä sääntöjä ja mittasuhteita sovelletaan ja milloin muuttaa tai jopa rikkoa.
Pedagogisessa yliopistossa he opettavat, miten ja mitä lapsille on sanottava, millaisten tulosten pitäisi olla opiskelijoiden keskuudessa koulutuksen päätyttyä. Mutta vain ammattitaitoinen opettaja pystyy vangitsemaan laadullisesti luokan huomion ja välittämään materiaalin niin, että opiskelijat sulautuvat siihen.
Viisauden omaaminen erottaa ammattilaisen aloittelijasta. Metis (antiikin kreikkalainen) - viisaus; savoir faire (fr.) - kirjaimellisesti - "aktiivinen tieto", käytännön viisaus, tahdikkuus, kyky löytää tie ulos tilanteesta. Minulta puuttui viisautta noista kaukaisista kahdesta tuhannesosasta. Viisaus, syntynyt ammatillisesta käytännöstä ja henkilökohtaisesta kokemuksesta, virheistäni ja löydöistäni.
Muistin vertauksen viisaasta mekaanikosta:”Eräässä satamassa valtava alus valmistautui lähtemään. Kaikki matkustajat ovat jo aluksella, on aika purjehtia pois, mutta jonkin salaperäisen rikkoutumisen vuoksi alusta ei voida käynnistää. Paikallisia käsityöläisiä kidutettiin, kidutettiin ja he päättivät kutsua apua yhdeltä tunnetulta mekaanikolta. Kuten he sanoivat, erittäin lahjakas ja kallis. Hän tuli. Kävelin pari minuuttia laivan valtavien mekanismien keskellä. Kosketin joitain osia ja otin sitten vasaran ja osuin yhteen moottoriputkeen pari kertaa. Laiva on alkanut!
- 1000 dollaria - sanoi mekaanikko.
- Minkä vuoksi? Kapteeni kysyi. - Kävelit vain kaksi minuuttia ja kolkutit tätä putkea kahdesti.
"1 dollari kahdesta minuutista, jotka olin täällä, ja 999 dollaria siitä, että tiedän, mistä lyödä."
Viisaus on ominaisuus, jota ei voi opettaa. Se voidaan vain välittää ja havaita. Sekä ensimmäinen että toinen riippuvat käytännön tiedon laadusta ja määrästä sekä itsenäisesti hankitusta tiedosta jatkuvasti muuttuvassa ympäristössä. Viisaus on sitä, kun et vain näe, vaan myös ymmärrät yksityiskohtaisesti, mitä tapahtuu. Eli ymmärrät ikään kuin sisältäpäin, miten tämä tai tuo prosessi toimii ja miten se tapahtuu.
Käytännön viisaus, kuten kala, on arvokasta, jos se on”ensimmäinen tuore”. Se syntyy ja on olemassa vain käyttöhetkellä: tällä hetkellä, tietyssä paikassa ja tietyssä tilanteessa. Asiayhteydestä irrotettuna ja sovelletuna se ei voi tuottaa tulosta edes hyvin samankaltaisessa tilanteessa.
Tietojen tai teknisten asioiden ilmaiseminen on usein vaikeaa. Koska kaikki tämä on rakennettu paitsi aivopuoliskon kuoreen, vaan ulottuu koko luontoon. Vuosien saatossa ymmärrys prosessin dynamiikasta avautuu, tieto siitä, mikä on yhteensopivaa ja mikä ei, miten käyttäytyä yhden tai toisen suojamekanismin kanssa, miten reagoida odottamattomassa tilanteessa. Ajan myötä saat käsityksen siitä, miten erottaa todella tärkeä punaisesta sillistä.
Joka kerta, kun odotan tapaamista asiakkaan kanssa, en tiedä mistä aiheesta ja millä tuulella hän tulee. Jokainen kokous, vaikka se olisi sadasosa, on arvaamaton. On mahdotonta valmistautua istuntoon kohden, kuten esimerkiksi tiettyä aihetta varten. Ja käy ilmi, että koko edellinen elämäni on valmistautuminen kokoukseen. Mitä rikkaampi on henkilökohtainen ja ammatillinen kokemukseni, mitä laajemmat ja syvemmät tietämykseni psykologiasta ja sen ulkopuolella ovat, sitä helpompaa ja parempaa työni on. Vaikka voin teknisesti tehdä saman, kysyn melko samoja kysymyksiä kuin kymmenen vuotta sitten.
Koulutus on samanlainen. Jokaisella ryhmällä on oma ainutlaatuinen energiansa ja ominaisuuksiensa - tahti, rytmi, elämänkokemus, vaatimukset, tiedon laajuus jne. Lisäksi ryhmä jatkaa elämää koulutuksen ulkopuolella. Ja joka kerta kun tulen koulutukseen, en tiedä, mitä tulemme tekemään. Mikä ryhmän "hahmo" hallitsee. Siksi olen valmis melkein kaikkiin osallistujien aiheisiin ja reaktioihin minua, toisiamme kohtaan.
Perinteisesti on kolme johtamistyyppiä: "pop", "chanson" ja "jazz". Mielestäni tätä luokitusta voidaan laajentaa koskemaan myös muita toimintoja.
"Pops" - koulutuksen sisältö ja rakenne eivät riipu ryhmän tarpeista tai ryhmän tilanteen muutoksista. Valmentaja lukee ohjelmansa ja suorittaa hänen tai mentorinsa määräämät harjoitukset lopullisesti. Ehkä muuttamalla vain niitä asioita, joita ei voi muuttaa. Joten jos tämä on myyntikoulutus, niin tuote, joka pitäisi myydä ja yleisö, jonka puolesta muuttuu. Jos vauvanvaipat ovat nuorille vanhemmille, jos "Validol", niin todennäköisesti vanhuksille.
"Chanson" - musiikki on käytännössä sama, mutta sanat ovat erilaisia. Vaikka aihe on hyvin ennakoitavissa. Tällainen jännittävä biisi. Valmennuksessa se näyttää hieman elävämmältä kuin pop -musiikki. Osallistujiin on välähdyksiä, mutta ryhmä menee silti sinne, minne koulutettu valmentaja johtaa. Useimmiten kohti menestyvää ja rikas tulevaisuus)
"Jazz" on tässä ja nyt teos siitä, mitä tällä alalla syntyy. "Jazz" on jotain muutakin kuin harjoittelua, se seuraa ryhmän organismin elämän, prosessin aikana syntyvän elämän rytmejä ja arvoja. Se on jatkuva improvisaatio, joka perustuu käytännön tietoon. Tämä toimii muotoilla, jotka ulkonevat taustasta ja palaavat sitten muuttuneeseen kenttään muuttuessaan prosessissa. Tämä on työtä kaikille sopivien ratkaisujen ulkopuolella. Tämä on työ, joka ottaa vastaan erilaisia lähestymistapoja kaikessa monimuotoisuudessaan. Tämä on mahdollista käytännön viisauden ansiosta.
Englantilainen filosofi Sir Isaiah Berlin OM kirjoitti esseessään "Siili ja kettu" viisaudesta seuraavasti: "se on erityinen herkkyys olosuhteiden muuttuville ääriviivoille; se on kyky elää rikkomatta vakiintunutta tilannetta tai tekijöitä, joita ei voida muuttaa, vaan jopa miten ne lasketaan tai kuvataan”
