Itkevä äiti, Isä, Minä!? Menemme Päiväkotiin

Sisällysluettelo:

Video: Itkevä äiti, Isä, Minä!? Menemme Päiväkotiin

Video: Itkevä äiti, Isä, Minä!? Menemme Päiväkotiin
Video: Päiväkodin ruokakasvatus 2024, Maaliskuu
Itkevä äiti, Isä, Minä!? Menemme Päiväkotiin
Itkevä äiti, Isä, Minä!? Menemme Päiväkotiin
Anonim

Kyllä, vanhempiemme psyyke on joskus niin herkkä, että paitsi lapsen, myös usein äidin on autettava kyyneleistä eron aikana päiväkodissa. Ja viime aikoina on myös erityisen koskettavia isiä. Mutta entä jos myötätuntoiset isovanhemmat liittyvät myös tähän tiimiin?

Viime aikoina päiväkotiin sopeutumisesta on tullut yksi vaikeimmista ja ellei oudosti kiistanalainen. He eivät kiistele siitä, mitä valita - itkeä vai ei itkeä lapsen puolesta tänä aikana, toisin sanoen kärsiä vai olla kärsimättä. Tietysti kaikki ymmärtävät ja kaikki haluavat, että lapsi ei itke ja kärsi, mutta tämä on tapa saavuttaa tämä, tämä on kysymys. Täällä sekä vanhemmat että opettajat törmäävät kompastuskiveen. Sanoisin, että kaksi erilaista lähestymistapaa koulutusprosessiin törmää samaan kiveen.

Tämä artikkeli on myös mielenkiintoinen siinä mielessä, että se kuvaa tekojani, kun minulla ei vielä ollut psykologista koulutusta. Ja kuitenkin rakkaus lastani kohtaan, huomio häneen ja tunteisiini ja kokemuksiini antoi minulle monia oikeita vihjeitä.

Kun jouduin tämän kysymyksen eteen lapseni sopeutumisen aikana ja eläessäni vaikeassa tilanteessa päiväkodissa, menin myös tähän asiaan. Myönnän, että intuitio tai jopa, sanoisin, äidin vaistoni auttoi minua tässä asiassa, koska minulla ei ollut tuolloin paljon tietoa ja kokemusta tästä aiheesta. Joku sanoo, että tunteisiin voi todella luottaa vain niin vakavassa asiassa. Olen samaa mieltä, et voi! Mutta tiedättekö, että äitinen tunne auttoi minua usein. Oli tapaus, jossa kolme lääkäriä teki saman diagnoosin 4 kuukauden ikäiselle lapselleni, äidin tunne osoittautui huipulle, se ei pettänyt silloinkin, se sai minut lukemaan, etsimään vastauksia ja yrittämään selvittää sen itse. Se on se pakotti minut olemaan eri mieltä! Siinä sanottiin - ota huomioon kaikki, mitä lääkärit sanovat, mutta älä lopeta, etsi vastaus itse. Ja tiedät, se osoittautui jälleen oikeaksi. Tilanne ei ollut niin vaikea, mutta kolmen lääkärin sama diagnoosi osoittautui vääräksi!

Tietenkin, kun kyse on lapsen sopeuttamisesta päiväkotiin ilman äidin tunteita, ja jos isä myös osallistuu aktiivisesti tähän asiaan, ei voi tehdä ilman isän tunteita. Lisäksi jos lapsi sopeutuu vaikeasti, itkee, on oikukas, kuuntele tunteitasi, mitä se kertoo sinulle? Onko se vain himo?

Yritän vain auttaa sinua analysoimalla tilannetta, joka tapahtui lapselleni. Tilanne on hyvin tyypillinen meidän aikanamme, ja uskon, että monet vanhemmat näkevät itsensä siinä.

Lapseni meni siis päiväkotiin kahden ja puolen vuoden ikäisenä. Kun valitsin päiväkotia, luotin ystävien erittäin hyviin suosituksiin ja tein virheen tässä. Kuten kirjoitan artikkelissa "Päiväkodin tapaus tai päiväkodin valinta", kaikkiin tähän laitokseen liittyviin kysymyksiin vanhemmilta henkilökohtainen mielipiteesi on lisättävä.

Meidän tapauksessani tyttäreni kuuli päiväkodista vain vanhempiensa huulilta, ja esittelin hänet myös visuaalisesti päiväkotiin, kun tulin puhumaan pään kanssa. Ensimmäisenä päivänä vietimme noin tunnin vain leikkikentällä lasten ja opettajan kanssa, missä sain luvan olla lapsen kanssa. Meillä oli varmasti ihanaa aikaa vauvani ja uusien lasten kanssa. Seuraavana päivänä minua kehotettiin tuomaan lapsi ryhmään ja jättämään hänet siellä tunniksi. Tästä alkoi sopeutumisen eepos. Tyttäreni itku, joka tajusi, että lähdin, muuttui nopeasti hysteeriseksi, hänet otettiin heti minulta pois ja häntä kehotettiin lähtemään. Minä lähdin. Järkyttyneenä lähestyin kotia. Kävelin ja ajattelin, ja tämä on lapsen normaali sopeutuminen, ja tämä on se ylistävä lähestymistapa lapsiin, josta tästä päiväkodista oli mielipiteitä? Paitsi että lapsi oli shokissa, olin myös tässä tilassa. Tuntia myöhemmin, kun palasin hakemaan hänet, näen äitini, lapsi ryntäsi luokseni ja purskahti jälleen itkuun.

Seuraavana päivänä äidillinen tunne pakotti minut ottamaan asiat omiin käsiini. Ajatus siitä, että jotain tässä puutarhassa ei tapahdu, kuten he sanovat siitä, alkoi vahvistaa tapahtumat, jotka kehittyivät edelleen. Toisena päivänä minun ja lapseni kanssa he yrittivät tehdä samoin. Vain tällä kertaa sanoin rauhallisesti ja kohteliaasti, mutta riittävän lujasti, että en lähde ilman vahvistusta, että lapsen kanssa on kaikki kunnossa, ja mikä tärkeintä, hyvästelemättä. Jäin. Mihin syytösten kaataa suuntaani, että tein väärin, että häiritsen normaalia päiväkodin prosessia, että opettaja on työskennellyt päiväkodissa yli 25 vuotta ja tämä ei ole ensimmäinen lapsi, joka tekee ei halua irtautua vanhemmistaan. Ja mikä tärkeintä, kun lapsi ei itke, sinun on jätettävä hänet ja poistuttava nopeasti, jotta hän ei näe vanhempien poistuvan.

kak-nauchit-rebenka-odevat-sya
kak-nauchit-rebenka-odevat-sya

Seurataan nyt päiväkodin lähestymistavan piirteitä lapsen sopeutumiseen, jonka kuvailimme edellä, yritetään analysoida, mitä tämä lähestymistapa antaa. Kutsun tätä lähestymistapaa näin:

Lähestymistapa Suora EI OSALLISTUMINEN tai vanhempien vähiten osallistuminen lapsen sopeuttamiseen puutarhaan. Sen perusperiaatteet:

Periaate 1. Lapsi jää lastentarharyhmään ensimmäistä kertaa. Lapsen täytyy itsenäisesti tottua uuteen muukalaiseen - hoitajaan. Tähän periaatteeseen sisällytän tilanteet, joissa vanhemmat saavat olla ryhmässä enintään tunnin ja yhden tai kahden päivän ajan, jolloin lapsen on sopeuduttava itseensä.

Periaate 2. Lapsen täytyy opettajan avulla selviytyä uudesta ympäristöstä - uusi huone, uudet aikuiset ja ikätoverit, uusi suhdejärjestelmä. Vanhemman ei pitäisi osallistua tähän prosessiin, jotta se ei viivyttäisi sopeutumisprosessia. Tai vanhemman osallistuminen tähän prosessiin ei ole toivottavaa.

Periaate 3: Vanhemman täytyy jäädä nopeasti huomaamatta kunnes vauva itkee. Jos lapsi ei vieläkään halua lähteä ja itkee, mutta kasvattajat onnistuivat häiritsemään häntä jonkin aikaa, niin sitten vanhempi, hyvästelemättä, pitäisi lähteä nopeasti, ts. toisin sanoen " livahtaa tiehensä " … Tämä estää lasta kehittämästä hysteeristä käyttäytymistä.

Nyt haaveillaan vähän. Olet odottamatta jumissa autiolla saarella. Siellä tapaat paikallisen varsin ystävällisen väestön. Et kuitenkaan tiedä heidän kieltä ja tapoja, syöt sinulle epätavallista ruokaa, et nuku sängyssäsi ja mikä tärkeintä, sinulla ei ole aavistustakaan siitä, pystytkö koskaan palaamaan kotiin, tapaamaan rakkaasi sellaisia jne. Mitkä ovat tunteesi? Pelottavaa ja jotenkin epämiellyttävää? Ehkä pelottava?

Juuri tätä alat tuntea, kun lapsi on vihdoin ymmärtänyt tilanteesi toivottomuuden, kun hän jää yksin ensimmäistä kertaa lastentarharyhmässä yllä olevan lähestymistavan mukaisesti. Erityisesti lapsi, joka jäi varoittamatta, että he palaisivat hänen puolestaan, itse asiassa yksinkertaisesti katoamalla hänen elämästään. Vain jos joudut tällaiseen tilanteeseen aikuisena, et paniikkia heti, sinulla on monia tarvittavia taitoja sopeutua, eikä lapsella yksinkertaisesti ole vielä sellaisia taitoja, joten paniikki alkaa heti. Samaan aikaan tällaiset pelot aktivoituvat: pelko kaikesta täysin uudesta, pelko tuntemattomasta, mitä hänelle tapahtuu seuraavaksi, pelko eksyä, jäädä ilman äitiä ja isää, miksi ne katosivat niin odottamatta, pelko uusi tuntematon ympäristö, kommunikoinnin pelko, vaikkakin ystävällisten, mutta täysin uusien aikuisten kanssa, pelko siitä, ettei lapsi voi muuttaa mitään, pelko toivottomuudesta, yksinäisyyden pelko. Kerro minulle, haluatko todella, että lapsesi on kaikissa näissä peloissa?

Tämän seurauksena kaikki lapsen tunteet sekoittuvat yhteen jatkuvaan pelkoon tai jatkuvaan ahdistukseen koko päivän ajan.

Mikä on siis edellä mainitun lähestymistavan ydin. Lapsen täytyy kokea ja kokea pelko, ja pelko on tahallisesti luotu ulkoisesta ympäristöstä. Ei ole muuta ulospääsyä. Joten hän käy läpi eräänlaisen psyykkisen "kovettumisen". Muuten hän ei millään tavoin selviä kokemuksistaan eikä koskaan pysty sopeutumaan päiväkotiin. Onko asia tosiaan näin?

Siirrytään nyt tutkimukseen kehityspsykologian alalla. On tieteellisesti todistettu, että jokaiselle kasvukaudelle on ominaista omat pelkonsa, tämä on luonnollista ja siitä ei pääse eroon. Nuo. on olemassa niin sanottuja ikään liittyviä pelkoja, jotka oikealla asenteella lasta kohtaan elävät nopeasti eivätkä vaikuta erityisen voimakkaasti psyykeeseen. Tärkeimmät syyt ikään liittyvien pelkojen kehittymiseen ovat - tapaaminen uuden maailman kanssa, lapsen elävä fantasia ja edelleen tiedon puute todellisesta maailmasta.

Korostetaan tärkeimmät ja yleisimmät ikään liittyvät pelot, joita päiväkodin lapsilla on:

Usein vanhemmat ajattelevat, että jos lapsi pelkää jotain, se on:

1) ensinnäkin - huono;

2) toiseksi on välttämätöntä auttaa lasta pääsemään eroon peloistaan.

Koska olemme oppineet, että ikään liittyviä pelkoja on olemassa, käy selväksi, että näiden pelkojen kokeminen ei ole pahaa, se on vain normaalia ja luonnostaan luontaista. Ja jos lapsesi itkee ja haluaa siirtyä pois huolestuttavista kohteista, tämä osoittaa, että lapsesi kehittyy täysin normaalisti. Kuitenkin se, mitä vanhemmat ajattelevat toiseksi, on täysin totta, lapsi tarvitsee apua päästäkseen eroon näistä peloista.

Selitetään nyt miksi. Pelko - on tunne, joka toisaalta suorittaa suojaustoimintoja. On hyvä, että toisesta kerroksesta hyppiminen on pelottavaa. Mutta jos olemme pelon tilassa pitkään, tästä tunteesta tulee vaarallinen ihmisen psyykeelle.

Mikä on pelon tunteen vaara?

1) Biologisella tasolla pelko aiheuttaa kehon stressaavan tilan, jälkimmäinen rakennetaan uudelleen ja toimii uudessa epätavallisessa tilassa. Tässä tilassa keho ei voi toimia pitkään.

2) Jos stressi pitkittyy tai pelko ei katoa, esiintyy kehon toimintahäiriöitä - väsymystä, hajamielisyyttä, kehon heikkenemistä edelleen ja erilaisten sairauksien kehittymistä. Pelko usein hidastaa tai kehittää ajattelutoimintojen hidastumista.

3) Psykologisella tasolla pelko ilmenee lisääntynyttä ahdistusta, herkkyyttä ja ärtyneisyyttä. Pelot siirtyvät usein alitajuntaan - ja ilmenevät kauheissa unissa.

4) Lisäksi ne voivat edistää neuropsykiatristen sairauksien kehittymistä, joiden oireiden ilmaantuminen ilmenee usein lisääntynyttä aggressiivisuutta, tikkejä, änkytystä, virtsankarkailua, enureksia jne.

5) Vahva pelon tunne, vain kokenut kerranvoi jäädä loppuelämäksi.

6) Todistettu, mitä lapsuudessa koetut pelot voivat johtaa henkisiin muutoksiin, joka ilmenee jo aikuisiässä.

Joten minulla on kysymys, miksi vahvistaa tätä tunnetta? Kuten edellä kirjoitin, on olemassa sellainen lähestymistapa, että lapsi, joka jää yksin pelkonsa kanssa, ikään kuin "karkaistuna", tulee vahvemmaksi. Aivan, päinvastoin. Lapselle on ominaista entistä suurempi uppoutuminen ahdistukseen ja kokemuksiin, koska lapsi ottaa kaiken vielä kirjaimellisesti, hänellä ei vielä ole tietoa todellisesta maailmankuvasta.

Haluaisin korostaa yhtä kohtaa, joka jätetään huomiotta käytettäessä yllä olevaa lähestymistapaa sopeutumiseen. Lähestymistavan päätavoite on, että lapsi lopettaa ensin itkemisen ja rauhoittuu, mikä on todella hyvä asia. Osoittaako kuitenkin tällainen lapsen rauhallisuus, että hän on lakannut pelkäämästä? Tämä on juuri se pointti, joka puuttuu tässä lähestymistavassa. Ulkoinen rauhallisuus ei vastaa pelon katoamista.

Esimerkiksi esimerkiksi tyttäreni rauhoittui ensimmäisenä päivänä suhteellisen nopeasti lähdön jälkeen, mutta kun palasin ja hän näki minut, hän purskahti heti itkuun ja vapautti siten ratkaisemattoman tunteensa - pelon!

No, nyt kysymys sinulle: " Rakkaat vanhemmat, luuletteko, että läsnäolo ryhmässä lapsen kanssa auttaa selviytymään tästä pelosta? "

Eroamishetkellä lapsi ei päästä sinua menemään, pyytää sinua istumaan hänen kanssaan, itkemään, halaamaan tiukasti (tyttäreni piti minua niin tiukasti, etten ollut koskaan aiemmin tuntenut sellaista voimaa hänen käsissään), vain jotta ei lähde. Mikä on ensimmäinen asia, jonka lapsi kokee tällä hetkellä? Pelko. Joten tämän perimmäisen tunteen selviytyminen tilanteessa, jossa on täysin uusi ympäristö, jossa lapsesi löytää itsensä ensimmäistä kertaa, voi auttaa. vain vanhempi. Kasvattaja, riippumatta siitä, kuinka hyvä ja koulutettu hän on, pysyy uusi ja tuntematon henkilö lapselle, jota ennen hänellä on luonnollisesti yksi tavallisista lapsuuden peloista - muukalaisten pelko.

Minusta näyttää siltä, että olemme vähitellen tulossa analyysimme loogiseen johtopäätökseen - vain vanhempi voi auttaa lasta selviytymään uudessa ympäristössä, koska hän on ainoa esine, joka ei aiheuta lapsessa ahdistusta. siksi lapsen sopeutumisessa uuteen ympäristöön, vanhemman läsnäolon ja avun aikana ei pidä vain ottaa vastaan, vaan on oltava pakollinen! Tästä aiheesta opettajat ja opettajat keskustelevat edelleen.

Suositeltava: