Masaru Ibuka Varhaislapsuuden Kehityksestä

2024 Kirjoittaja: Harry Day | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-17 15:44

”Minun mielestäni varhaisen kehityksen päätavoite on estää onnettomia lapsia. Lapselle annetaan hyvää musiikkia kuunneltavaksi, eikä häntä opeteta soittamaan viulua voidakseen kasvaa hänestä erinomainen muusikko. Hänelle opetetaan vieraita kieliä olemaan kasvattamatta loistavaa kielitieteilijää eikä edes valmistamaan häntä "hyvään" päiväkotiin ja peruskouluun. Tärkeintä on kehittää lapsessa hänen rajattomat mahdollisuutensa, jotta hänen elämässään ja maailmassa olisi enemmän iloa."

c) Masaru Ibuka

Masaru Ibuka on erinomainen lahjakas insinööri, yksi Sony Corporationin perustajista, sekä järjestäjä ja johtaja nykyisessä Early Development Associationissa, joka on laajalti tunnettu menetelmistään.

Ibuki -tyyliin kasvatetut lapset osaavat piirtää, tanssia, laskea, lukea, uida, sujuvasti vieraita kieliä, soittaa ja jopa säveltää sinfonista musiikkia. Samaan aikaan, mikä on erittäin tärkeää, nämä lapset ovat myös täydellisesti sosiaalistettuja ja sopeutuneita.

Masaru Ibukin laajalti tunnettu kirja "On liian myöhäistä kolmen jälkeen"

Tämä on sama motto, credo, iskulause, jota ohjataan Ibuki -koulussa.

Mielenkiintoinen motto, eikö?

"Kolmen jälkeen on liian myöhäistä": kuuntelemme ja muistamme

• Yksikään lapsi ei synny neroksi, eikä yksikään ole tyhmä. Kaikki riippuu stimulaatiosta ja asteesta aivojen kehitys lapsen elämän ratkaisevina vuosina.
• Jos et aseta vankka perusta alusta alkaen, on turhaa yrittää rakentaa kiinteää rakennusta: vaikka se olisi kaunis ulkopuolelta, se putoaa palasiksi voimakkaasta tuulesta tai maanjäristyksestä. Kehitys varhaisista vuosista ja jopa kuukausista tämä on sellainen säätiö … Se on vahvistettava alusta alkaen, koska perustan rakentaminen on mahdotonta aloittaa, kun rakennus on valmis.
• Silmät tai nenä ovat lapsesi perimiä ja ilme hänen kasvoillaan - tämä on peili, joka heijastaa perheen suhdetta.
• Taaperoiden kehitys Usein kyse on lapsen tietojen täyttämisestä tai lukemisen ja kirjoittamisen opettamisesta jo varhaisessa iässä. Mutta tärkeämpää - uh sitten kehittää kykyä ajatella, arvioida, havaita. Tätä varten ei ole erityisiä ohjelmia, ja vain miten vanhemmat käyttäytyvät, mitä he tekevät ja tuntevat, miten he puhuvat vauvan kanssa, voivat muokata lapsen persoonallisuutta.
• Jos vanhemmat sairastuvat, he tietenkin tekevät kaikkensa välttääkseen lapsensa tartunnan, esimerkiksi pitämättä häntä liian lähellä sylissään tai laittamalla sideharsoa. Mutta jostain syystä me kaikki emme ole huolissamme siitä, ettemme välitä huonoja ominaisuuksiamme lapsillemme.

Koulutetaan lapsiamme omalla esimerkillämme

Masaru Ibukan neuvoja

Masaru Ibuka ei keksinyt uusia opetuspelejä ja leluja, kuten monet muut metodologit, mutta hän antoi paljon erittäin hyödyllisiä neuvoja.

1. Opi jakeet ulkoa. Lapsen aivot pystyvät säilyttämään muistissa 100-200 lyhyttä runoa. Mitä enemmän muistia käytetään, sitä paremmin se toimii ja kehittyy. Lapsen muistamistaitoja on harjoiteltava, kun hän löytää iloa toistosta. On tapauksia, joissa kaksivuotiaat pikkulapset lausuivat kaiken Chukovskin ulkoa, kun taas heidän ikäisensä eivät voineet muistaa nelitahoista Tanyan itkemistä.

2. Ota vauva syliisi. Viestintä, fyysinen kontakti vanhempien kanssa vaikuttaa paitsi vauvan älykkyyteen myös muodostaa reagoivan, vastaanottavaisen henkilön. Ja yleensä - ei voi olla liikaa viestintää, vuorovaikutusta vanhempien kanssa. Vastasyntynyttä ei voi hemmotella nivelillä ja kiintymyksellä.

3. Monipuolista toimintaa. Lapsen on hyödyllisempää kokeilla käsiään erilaisissa aktiviteeteissa mahdollisimman monenlaisilla aihealueilla kuin keskittyä yhteen asiaan. Toisaalta, jos hän onnistuu jollakin alalla, se antaa hänelle luottamusta ja hän menestyy paremmin muissa harrastuksissa.

4. Anna lapsellesi lyijykynät mahdollisimman aikaisin. Kaikki, mitä lapsi tekee käsillään - piirtää, sirottaa leluja, repii värillistä paperia - kehittää älyä ja luovia taipumuksia. Mitä nopeammin annat lapsellesi kyniä, sitä parempia tuloksia saat. Mutta jos samalla pysäytät hänet joka minuutti ("Pidä kynää oikein!", "Omenojen on oltava punaisia"), häiritset hänen luovien kykyjensä kehittymistä.

5. Harjoittele vasenta kättäsi samalla tavalla kuin oikeaa kättäsi. Huomaa, että apinat käyttävät molempia käsiään vapaasti syömiseen ja leikkimiseen. Ihminen on vähemmän täydellinen tässä suhteessa …

6. Älä osta liikaa leluja lapsellesi. Ylimääräiset lelut vievät lapsen huomion pois. Jos haluat kehittää lapsessasi mielikuvitusta, valmiita ajattelua ja kekseliäisyyttä, älä osta hänelle kaikkea, mitä hän pyytää. Lapsen mielikuvituksessa puukappale tai teekannun kansi voidaan muuttaa keijuhuoneeksi tai laivaksi - tämä on paljon mielenkiintoisempaa kuin myymälän kallis lelu, jota voidaan käyttää yhteen tarkoitukseen. Kun lapsen ympärillä on liikaa leluja, se hukuttaa hänet ja hänen on vaikea keskittyä yhteen asiaan. Lapsi leikkii parhaiten yhdellä lelulla ja keksi sen kanssa erilaisia pelejä. Lapset pitävät harvoin valmiista leluista, koska niillä on vähän tekemistä ympäröivän maailman kanssa. On parempi, jos lapsi tekee itselleen lelun.

7. Liiku enemmän. Kävely stimuloi ajatusprosessia ja on loistava aivoliikunta. Ei ole turhaa, että monet lahjakkaat ihmiset sanovat, että kävellessä mieleen tulee uusia ideoita ja inspiraatiota.

Ja tässä on mitä muuta suuri Masaru Ibuka sanoi ja testamentti)

• Ennen kuin kasvatat lapsia, sinun on ensin kasvatettava vanhemmat

• Lapset hyötyvät kävelystä. Kehomme 639 lihasta 400 osallistuu kävelyyn. Ei ole sattumaa, että monet kirjailijat sanovat, että kun heidän työnsä jää jumiin, he kävelevät, jolloin syntyy uusia ideoita. Todennäköisesti kävely stimuloi ajatusprosessia.

• Veistäminen, paperin leikkaaminen ja paperihahmojen taittaminen kehittää lapsen luovia taipumuksia. Lapsi, joka aloitti kuvanveistämisen varhaisessa iässä, on huomattavasti edellä muita kavereita eri taitojen hallitsemisessa. Ja tässä ei ole kysymys siitä, että hän alkoi harjoittaa mallintamista aikaisemmin, vaan se, että mallinnus herätti hänen henkiset ja luovat taipumuksensa varhain. Käden houkuttelevuus ja itseilmaisu ovat ensimmäisiä, mutta kaukana ainoista ominaisuuksista, jotka lapsi saa kuvanveistämällä. Utelias lapsi tutkii ympärillään olevia esineitä ja reagoi erityisesti niihin, jotka antavat hänelle”saavutuksen iloa” ja tyydyttävät luovuuden tarpeen.

• Kun lapselle annetaan vakiopaperi, häneltä jää välittömästi kaikki valinnat. Lapsi näkee suuren maailman (paljon suurempi kuin vanhemmat voivat kuvitella), kun hän ottaa ensimmäisen kerran kynän ja huomaa, että voi jättää jälkiä tyhjään paperiin. Tämä valtava maailma on paljon enemmän kuin tavallinen paperi. Antaisin lapselle valtavan paperiarkin ryömiä sen päälle piirtäen.