Kuinka Kehua Lapsia. 10 Modernin Psykologian Käskyä

2024 Kirjoittaja: Harry Day | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-17 15:44

"Hyvin tehty!", "Mahtavaa!", "Korkea viisi!", "Mikä kauneus!", Kuulemme näitä lauseita missä tahansa leikkikentällä, koulussa, päiväkodissa. Siellä missä on lapsia. Harvat meistä miettivät vakavasti näitä sanoja. Kiitämme lapsiamme, kun he saavat valmiiksi jotain tärkeää, ylistämme lapsia, joiden kanssa työskentelemme, tai lapsia ympäristössämme. Mutta käy ilmi, että kaikki ei ole niin yksinkertaista. Ylistys voi esimerkiksi olla manipulointia saadakseen lapsen tekemään juuri sitä, mitä aikuinen haluaa, ylistys voi vähentää motivaatiota ja varastaa voiton tunteen. Se siitä

On käynyt ilmi, että tutkijat ovat keskustelleet vakavasti tästä aiheesta jo pitkään. Yritetään selvittää se. Haluan tehdä varauksen heti, että puhumme amerikkalaisten tutkijoiden tutkimuksesta. Viimeisimmät löytämäni tieteelliset artikkelit tästä aiheesta ovat vuodelta 2013.

Osoittautuu, että ilmaisuja "hyvä poika", "hyvä tyttö" on käytetty jossain 1800 -luvun puolivälistä lähtien (juuri!), Ja ajatus kiitoksen käyttämisestä lasten motivoimiseksi hyväksyttiin itse asiassa julkaisun jälkeen. Itsetunnon psykologia "vuonna 1969. Kirja viittaa siihen, että monet amerikkalaisen yhteiskunnan ongelmista liittyvät keskimääräisen amerikkalaisen heikkoon itsetuntoon. Kirjoittajien mukaan kiitoksen pitäisi lisätä lapsen itsetuntoa, ja sen jälkeen tuhannet tieteelliset artikkelit ovat edistäneet kiitoksen hyötyä lasten motivaation ja koulumenestyksen lisäämisessä.

1960 -luvulta lähtien kiitosta on tullut tärkeämpää työskenneltäessä erityistarpeisten lasten kanssa, koska (erityisesti käyttäytymispsykologien) tutkimus on osoittanut sen myönteisen vaikutuksen. Monet ohjelmat näiden lasten kanssa työskentelemiseksi käyttävät edelleen palkitsemisjärjestelmää, koska sen avulla voit varoittaa:

"Koulutettu avuttomuus" - kun lapsi toistaa negatiivisia kokemuksia uudestaan ja uudestaan ja hänellä on ajatus siitä, ettei hänellä ole vaikutusta tulokseen. Näissä tapauksissa ylistys voi tukea lasta ja kannustaa jatkokoulutukseen.

Vaikeuksien voittaminen - kun tietty käyttäytyminen palkitaan "positiivisella vahvistuksella" (kannustuksella tai kiitoksella) ja tämä antaa lapselle motivaation jatkaa sitä. Jos tämä käyttäytyminen jätetään huomiotta, motivaatio laskee dramaattisesti.

Ylistyksen kääntöpuoli

Viime vuosisadan 80- ja 90 -luvuilla tutkijat aloittivat keskustelun siitä, että ylistys voi "laimentaa" lapsen motivaatiota, painostaa häntä, estää häntä tekemästä riskialttiita päätöksiä (jotta ei vaarannettaisi hänen mainettaan) ja alentaa itsenäisyyden tasoa.. Aihetta tutkinut Alfie Cohen selittää, miksi ylistys voi olla tuhoisaa lapselle. Hänen mielestään kannustus:

manipuloi lasta pakottamalla hänet tottelemaan aikuisten toiveita. Tämä toimii hyvin lyhyillä matkoilla, koska lapset saavat yleensä hyväksynnän aikuisilta. Mutta ehkä tämä johtaa heidän suurempaan riippuvuuteensa.

Luo ylistysriippuvaisia. Mitä enemmän palkintoja lapsi saa, sitä enemmän he ovat riippuvaisia aikuisten arvostelukyvystä sen sijaan, että oppisivat vähitellen luottamaan omaan harkintaansa.

Varastaa lapselta iloa - lapsi ansaitsee vain nauttia nautinnosta "minä tein sen!" Sen sijaan, että odottaisin arviointia. Monet ihmiset eivät ajattele, että sanat "hienoa työtä!" tämä on yhtä paljon arviointia kuin "Inhottavaa työtä!"

Vähentää kiinnostusta - Tutkimukset osoittavat, että lapset ovat vähemmän kiinnostuneita toiminnoista, joista heidät palkitaan. Sen sijaan, että lapset olisivat kiinnostuneita toiminnasta, lapset alkavat osoittaa paljon enemmän kiinnostusta palkkiota kohtaan.

Vähentää menestysprosenttia - Lapset, jotka on palkittu luovasta työstä, epäonnistuvat usein seuraavalla yrityksellään. Ehkä tämä johtuu siitä, että lapsi pelkää suuresti, ettei hän saavuta tasoaan, tai ehkä hän menettää kiinnostuksensa itse työhön ja ajattelee vain palkintoja. Tällaiset lapset eivät ole taipuvaisia "ottamaan riskejä" uusissa luovissa töissä peläten, että he eivät saa positiivista arviota tällä kertaa. On myös havaittu, että opiskelijat, joita usein kehutaan, antavat todennäköisemmin periksi vaikeuksien edessä.

Joissakin kulttuureissa, kuten Itä -Aasiassa, ylistys on harvinaista. Tästä huolimatta lapset ovat paljon motivoituneempia. Lisäksi esimerkiksi Saksassa, Puolassa tai Ranskassa ilmaisuja "hyvä poika", "hyvä tyttö" ei käytetä keskustelussa.

Kaikki jogurtit eivät ole tasa -arvoisia

Tutkimukset osoittavat, että erilaisilla palkinnoilla on erilaisia vaikutuksia lapsiin. Tutkijat erottavat toisistaan ”henkilökohtaisen ylistyksen” ja”rakentavan ylistyksen”.

Henkilökohtainen ylistys liittyy tietyn henkilön ominaisuuksiin, kuten älykkyyteen. Hän arvioi lasta yleensä: hyvä, älykäs, kirkas persoonallisuus. Esimerkiksi: "Olet hyvä tyttö!", "Olet hieno!", "Olen erittäin ylpeä sinusta!" Tutkimukset osoittavat, että tällainen ylistys kiinnittää opiskelijoiden huomion ulkoisiin tuloksiin ja kannustaa heitä vertaamaan jatkuvasti omia tuloksiaan muihin.

Rakentava ylistys liittyy lapsen ponnistuksiin ja keskittyy työprosessiin, valmisteluun ja todellisiin työn tuloksiin. Esimerkiksi "Tiedän kuinka kauan kesti valmistautua", "Näin kuinka huolellisesti rakensit tornin", "Sävellyksen alku oli jännittävä." Rakentava ylistys stimuloi lapsessa joustavan mielen kehittymistä, halua oppia, kykyä vastustaa omia heikkouksiaan ja vastata haasteisiin.

Kuinka voimme ylistää lapsia?

Kysymys ei tietenkään ole siitä, pitäisikö meidän ylistää lapsiamme, vaan siitä, miten ylistää heitä? Tutkimukset osoittavat, että rakentava ylistys kannustaa lapsia työskentelemään enemmän, oppimaan, tutkimaan maailmaa ja antamaan heille terveen näkökulman omiin vaihtoehtoihinsa. Lisäksi vilpitön ylistys, joka heijastaa todellisia odotuksia, voi nostaa lapsen itsetuntoa.

Tässä on muutamia käytännön vinkkejä lasten ylistämiseen

1. Kuvaile lapsen käyttäytymistä ja ponnisteluja sen sijaan, että arvioisit sitä yleisesti. Ilmaukset, kuten "hyvä tyttö" tai "hyvä työ", eivät anna lapselle erityisiä tietoja, jotka auttavat häntä kehittymään edelleen haluttuun suuntaan. Sen sijaan sano mitä näet välttäen tuomitsevia sanoja. Esimerkiksi: "Piirustuksessasi on paljon kirkkaita värejä" tai "Rakensit niin korkean tornin." Jopa yksinkertainen "Teit sen!" antaa lapselle tiedon siitä, että olet huomannut hänen ponnistelunsa, mutta et anna hänelle arvosanoja.

2. Tiedemiehet uskovat, että positiivisella huomioinnilla haluttuun käyttäytymiseen on erittäin hyvä vaikutus. Rohkaisevia kuvauksia, kuten”Olen nähnyt kuinka kauan olet koonnut tätä palapeliä” tai “Vau! Annat veljesi leikkiä uudella lelullasi”, he kertovat lapselle, että vanhemmat arvostavat hänen ponnistelujaan, pyrkimyksiä saada aikaan viestintää ja keskinäistä ymmärrystä. Paljon riippuu sävystä, jolla se sanotaan.

3. Vältä ylistämästä lastasi jostakin, mikä ei maksanut hänelle mitään vaivaa, tai sellaisten ongelmien ratkaisemisesta, joissa periaatteessa on mahdotonta tehdä virheitä. Tämä ei tarkoita, että sinun on sanottava "No, jokainen vauva voi hoitaa tämän!"

4. Ole varovainen, kun haluat kehua lasta, joka juuri koki takaisku tai teki virheen. Kehuja kuten "Erinomainen. Teit parhaasi”, sitä pidetään usein sääliksi. Tällainen kannustus voi vahvistaa lapsen uskoa, että hän teki virheen vammansa tai älynsä vuoksi (eikä tämä auta tapausta) eikä riittämättömien ponnistelujen vuoksi (ja työtä on paljon). Kerro samalla lapselle "Tee parhaasi!" ei tarkoita sitä, että hänelle annetaan tarkkoja tietoja siitä, kuinka yrittää. On parempi turvautua rakentavaan kehuun ja osoittaa erityisesti, mitä lapsi onnistui tällä kertaa. Esimerkiksi "Sinä menetit pallon, mutta tällä kertaa melkein sait sen kiinni."

5. Ylistyksen on oltava rehellistä. Sen pitäisi todella heijastaa lapsen todellisia ponnisteluja tavoitteen saavuttamiseksi. Ei ole järkevää sanoa "Tiedän, että yritit", jos hän lyö peukkua viikon ajan ennen testiä. Liiallinen ylistys devalvoi periaatteessa palkinnot.

6. Katso, onko lapsen tekemä oikea lapselle. Kyllä, kannustuksen pitäisi tietysti tukea ja edistää lapsen kiinnostusta haluttuun toimintaan. Mutta jos sinun on jatkuvasti kehuttava ja palkittava valtavina annoksina pitääksesi lapsesi kiinnostuneena tästä toiminnasta, harkitse, sopiiko se hänelle. Ehkä emme puhu niistä toiminnoista, joita pidät tarpeellisina lapsen elämän ja kehityksen kannalta. Mutta jos niitä on liikaa (tai liian vähän), tarkista luetteloa joskus.

7. Älä alenna kiitosta. Ylistys voi hyvinkin tulla tapana. Jos lapsi todella osallistuu johonkin liiketoimintaan ja hänen oma motivaationsa riittää hänelle, ylistys on täällä täysin tarpeetonta. Kuitenkin istut vastapäätä ja sanot makeasti "No, kuinka ihanaa syöt suklaata!".

8. Ajattele, mitä lapsi itse halusi saavuttaa. Jos esimerkiksi lapsesi sanoo lopulta sanan "eväste" sen sijaan, että huutaisi ekstaasissa "Sanoit" eväste "! Kulta, kuulit hänen sanoneen "eväste"! " anna lapsellesi eväste, koska hän käytti niin paljon vaivaa saadakseen haluamansa, ja evästeen pitäisi olla hänen rohkaisunsa. Yritä ymmärtää lasta ja auttaa häntä ilmaisemaan sitä, mitä hän yrittää ilmaista. Tämä on paras ylistys hänelle.

9. Vältä kohteliaisuuksia, jotka vertaavat lastasi muihin. Ensi silmäyksellä lapsen saavutusten vertaaminen vertaisiinsa voi tuntua hyvältä ajatukselta. Tutkimukset jopa osoittavat, että tällaiset vertailut voivat lisätä lapsen motivaatiota ja nautintoa tehtävästä.

Mutta tässä on kaksi suurta ongelmaa:

1. Kilpailullinen ylistys jatkuu niin kauan kuin lapsi voittaa. Kun kilpailu katoaa, sammuu myös motivaatio. Itse asiassa lapset, jotka ovat tottuneet tällaiseen vertailuun, saavat helposti onnettomia häviäjiä.

Suoritettiin seuraava koe:

4. ja 5. luokan oppilaita pyydettiin tekemään palapeli. Tehtävän lopussa he saivat:

- vertaileva ylistys

- rakentavaa kiitosta

- ei ylistystä ollenkaan

Sen jälkeen lapset saivat seuraavan tehtävän. Tehtävän lopussa he eivät saaneet palautetta.

Miten tämä epävarmuus on vaikuttanut lasten motivaatioon?

Kaikki riippui aiemmasta kannustuksesta. Ne, jotka saivat vertailevaa kiitosta ensimmäistä kertaa, menettivät motivaationsa dramaattisesti. Rakentavaa kiitosta saaneet osoittivat motivaation lisääntymistä. Toisin sanoen tarina vertailevasta ylistämisestä voi palata kummittelemaan sitä tosiasiaa, että lapsi menettää motivaationsa sillä hetkellä, kun hän lakkaa ylittämästä ikätovereitaan.

* Jostain syystä artikkelista ei käy ilmi, kuinka lapset, jotka eivät saaneet kiitosta lainkaan, reagoivat toiseen tehtävään.

2. Vertailevaa kiitosta käytettäessä tavoitteena on voittaa kilpailu, ei mestaruus.

Kun lapsi päättää, että päätehtävänä on "voittaa" kilpailijat, hän menettää aidon, immanentin (anteeksi ranskalaisen) kiinnostuksensa liiketoimintaansa kohtaan. Hän on motivoitunut niin kauan kuin toiminta auttaa häntä osoittamaan olevansa paras.

Mikä vielä pahempaa, lapsi voi tulla niin pakkomielle "voittaa", että hän tekee parhaansa välttääkseen vieraita alueita, joilla hän ei voi heti tulla voittajaksi. Näin ollen hän lopettaa oppimisen ja kehittymisen. Miksi vaivautua tuntemattoman kanssa ja epäonnistua? Vertaileva ylistys ei valmista lasta epäonnistumaan. Sen sijaan, että oppisivat virheistään, nämä lapset luovuttavat tappion edessä ja tuntevat itsensä täysin avuttomiksi.

10. Vältä lapsen ylistämistä kaikista luontaisista ominaisuuksista - kauneudesta, terävästä mielikuvasta, kyvystä löytää nopeasti yhteys ihmisiin

Kokeet ovat osoittaneet, että älykkyydestään ylistetyt lapset välttivät uusia "riskialttiita" ja vaikeita tehtäviä. Sen sijaan he mieluummin tekivät sen, mitä he jo osaavat, mikä heille tuntui helpolta. Ja lapset, joita kiitettiin ponnisteluistaan ja kyvystään muuttua, osoittivat päinvastaisia suuntauksia - he ottivat todennäköisemmin vastaan vaikeita tehtäviä, jotka haastavat heidän kykynsä. Asioille, joissa voi oppia jotain. He olivat paljon halukkaampia keksimään uusia strategioita katsomatta toisiin.

Lapset, joita on kehuttu heidän ominaisuuksistaan, kuten älykkyydestä:

Usein luovuttaa yhden tappion jälkeen

Vähennä useammin tehtävien suorittamisen tasoa tappion jälkeen

Ovat usein riittämättömiä arvioimaan saavutuksiaan

Lisäksi heillä on taipumus nähdä epäonnistuminen todisteena omasta typeryydestään.

On erittäin tärkeää ymmärtää, että lapsella on erilaiset tarpeet eri kehitysvaiheissa.

Pienet lapset tarvitsevat kipeästi hyväksyntää ja tukea. Tehtiin koe, joka vahvisti (kuka epäilisi?), Että kolmivuotiaat ottavat paljon aktiivisemmin riskejä ja tutkivat uusia aktiviteetteja, jos kahden vuoden ikäiset äidit kannustivat heitä yrittämään itsenäisyyttä.

Vanhemmat lapset ovat hyvin epäluuloisia yrityksistämme ylistää heitä. He ovat hyvin herkkiä sille, miksi ja miksi me ylistämme heitä. Ja heillä on taipumus epäillä meitä manipuloinnista tai nöyryytyksestä (ylistys on ylimielistä).

Joten jos teemme lyhyen yhteenvedon amerikkalaisten tutkijoiden suosituksista, saamme seuraavan:

• Ole tarkka.
• Ole vilpitön.
• Kannusta uusia aktiviteetteja.
• Älä kehua ilmeistä.
• Kehu vaivaa ja palkitse prosessista nauttiminen.

Ja omalta osaltani lisään. Suosittelen käyttämään laajasti tervettä järkeä ja käyttämään tämän tiedon käsittelemisen jälkeen sinulle sopivaa. Kaiken tiedon ydin on laajentaa valintaa. Ja ehkä, kun olet tullut seuraavaan vanhempien "umpikujaan", muistat jotain lukemastasi ja haluat laajentaa ohjelmistoasi. Onnea!